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答案来源：www.ybaotk.com0860 中学英语教材分析与设计
1.[判断题] 英语文本句和词的复杂度会对文本的可读性造成影响。
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说明
A.正确
B.错误
2.[判断题] 以理解为基础的练习（简称IBE）有着明确的交际目标。
A.正确
B.错误
3.[判断题] 英语课程标准对“话题”的概念做出了说明，阐述了每个话题应该被如何理解。
A.正确
B.错误
4.[判断题] 对教材进行整体补充也被视作宏观层次的教材取舍或调整。
A.正确
B.错误
5.[判断题] 教材中的视觉形象是一种装饰，仅仅起到美化图书版面的作用。
A.正确
B.错误
6.[判断题] 课程标准、教学和评估之间紧密关联，相互影响。
A.正确
B.错误
7.[判断题] 教师需要对一堂课要达到的教学目标有一个理性的认识。
A.正确
B.错误
8.[判断题] 教师可以出于应付考试的目的对教材进行随意的取舍和调整。
A.正确
B.错误
9.[判断题] 被选入课程的知识是“隐性”知识。
A.正确
B.错误
10.[判断题] 教材中介绍家庭成员的对话属于中立文化知识。
A.正确
B.错误
11.[判断题] 2001年发布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》 (教育部, 2001) 涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。
A.正确
B.错误
12.[判断题] 教材中的视觉形象能够反映出东西方文化对学习的认识差异。
A.正确 q1647861640
答案
B.错误
13.[判断题] 有的材料虽然有利于学习者增长知识或发展技能，但不是课本所提供的内容，所以不能称之为教材。
A.正确
B.错误
14.[判断题] 对教材使用过程中对局部内容进行的删减、补充、替换、扩展、调整等被称为微观层次的教材取舍或调整。
A.正确
B.错误
15.[判断题] 教材编写者的水平肯定比我高，没有必要进行教材评价。
A.正确
B.错误
16.[判断题] 教材只需兼顾学习者的学习风格和学习策略，无需注意调整学习者的学习风格和学习策略。
A.正确
B.错误
17.[判断题] 计算机网络上使用的学习材料不能称作教材。
A.正确
B.错误
18.[判断题] 教师自己编写或设计的材料不能称为教材。
A.正确
B.错误
19.[判断题] 低频词在教材总词汇数中所占的比例反映了教材词汇因素所造成的难度，低频词占比越高,教材越容易。
A.正确
B.错误
20.[判断题] 优秀的教材可以适用于任何一个特定的教学情境。
A.正确
B.错误
21.[判断题] 教学目的（相当于aim）必须详略得当，其表述需精炼具体，能够让同事理解或实施。
A.正确
B.错误
22.[判断题] 教材编写者需要在教材的视觉形象设计上与文章、作品或活动内容相匹配，诱发读者产生意象。
A.正确
B.错误
23.[判断题] 大多数我国的英语教师在备课中会比较依赖教材。
A.正确
B.错误
24.[判断题] 英语课程的价值观不会随时代而变化。
A.正确
B.错误
25.[判断题] 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观。
A.正确
B.错误
26.[判断题] 英语课程标准在文化知识方面对教材和素材的制约作用主要体现在选材上。
A.正确
B.错误
27.[判断题] 教材的取舍和调整需要满足特定教学情境的需求。
A.正确
B.错误
28.[判断题] “以交际为中心的语言学习活动" (focus on form,简称FOF活动) 的认知复杂度要求高，因此学习难度大。
A.正确
B.错误
29.[判断题] 教材评价有利于教育行政部门、学校以及老师为某一英语课程或某一学生群体选择教材时作出正确的决策。
A.正确
B.错误
30.[判断题] 若教材有着明确的目的，在编写上也没有什么缺陷，在实际使用中，它一定能达到预先设想的效果。
A.正确
B.错误
31.[主观填空题] 教材的外部评价，就是评价教材针对某个使用者群体或某个使用环境的___________，需要以___________为基础。
A.
32.[主观填空题] 课程的概念理解有广义和狭义之分。广义而言，课程被描述为一种__________；狭义而言，课程指_________。
A.
33.[主观填空题] 英语课程中的对齐（alignment）指___________、___________和评估三者之间的一致性。
A.
34.[主观填空题] Ellis (1997)区分了评价的两个目的， 这两个目的发生在教学的两个不同阶段，即____________和____________。
A.
35.[主观填空题] 教材是__________的具象产物，既被看作___________的方法指导，也被用作评价系统。
A.
36.[主观填空题] 教师对教材进行印象性评价时通常包括以下几个方面：是否有___________；是否有对话；是否有游戏；是否有听说读写活动；是否有___________等。
A.
37.[主观填空题] 英语课程中的对齐指课程标准、___________和___________三者之间的一致性。
A.
38.[主观填空题] 外语教学改革主要受三种学术思想的影响: 杜威“以学生体验为中心”的教育观、皮亚杰的“__________”教育观和维果斯基的“___________” 。
A.
39.[主观填空题] 内容信息是语言素材（教材）的重要因素。语言素材提供了_________与_________交互作用的机会。
A.
40.[主观填空题] Ellis（2010）把练习分为两大类：____________的练习和_____________练习。
A.
41.[主观填空题] 英语语言运用能力由两个层级构成: 第一层级是_____________，第二层级是第一层级下较为_____________的维度。
A.
42.[主观填空题] 教材中的文化内容分为四类：___________内容、社会内容、___________内容、语用内容。
A.
43.[主观填空题] “语法意识提升”练习的学习原理来自于____________的学习原理，它的明显缺点是学习者几乎没有_____________活动, 其次是这种方法不适于初级学习者。
A.
44.[主观填空题] 课程教学大纲通常规定做什么、___________，而教学法则研究怎么教、____________。
A.
45.[主观填空题] 教师对教材进行印象性评价时通常包括以下几个方面：是否有漂亮的图画；是否有__________；是否有_________；是否有听说读写活动；是否有语法词汇练习等。
A.
46.[主观填空题] 《普通高中英语课程标准（2017版）》指出___________是核心素养的价值取向，___________是核心素养的心智特征。
A.
47.[主观填空题] 教材评价的效果原则就是考察教材是否能够达到预先设想的效果。这里的效果指两个方面的内容：一是教材是否能够真正达到____________事先设想的效果；二是教材是否能够使__________达到事先设想的学习效果。
A.
48.[主观填空题] 选择和_________合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要____________。
A.
49.[主观填空题] 使用中评价，又称“____________”，它可以生成学习者和教师实际使用和____________教材的方式，从而提供教材是否成功的指标。
A.
50.[主观填空题] 2017年，《普通高中英语课程标准（2017年版）》面世，它着重关注三个关键问题，即________________, 英语学科如何培养人, ________________。
A.
51.[主观填空题] 教学逻辑有四个要素，分别是内容、___________、学习结果、____________或支持。
A.
52.[主观填空题] 对教材的综合评价需要一个____________周期，包括使用前对教材进行理论分析、使用中对教材进行实证分析、使用后对学习者的_____________进行分析。
A.
53.[主观填空题] Tomlinson（1998：xii）提出的教材的取舍和调整的简化原则旨在通过__________而不是__________来帮助学习者全面理解富含重要信息的文本。
A.
54.[主观填空题] 作为教材的细胞，活动、任务与练习的__________、比例、___________决定了一套教材的基本形态。
A.
55.[主观填空题] 语言能力“指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的___________和____________”。
A.
56.[主观填空题] 课堂教学设计包含___________和____________，前者是供教师上课时指导与参考的思考与决策内容文案，后者是设计和书写教学计划的过程。
A.
57.[问答题] 评价一下你目前所在学校使用的中学英语教材，你认为它是不是一本优秀的教材，如果是，用具体的实例讲解它在哪些方面优秀？至少要列出5条相关内容并举实例说明。
A.
58.[问答题] 你觉得教材评价需要遵循一定的原则吗？为什么？
A.
59.[问答题] 从教材对教学的价值、所负载的内容及和教师的关系等角度着重比较“圣经式”教材观和“材料式”教材观。
A.
60.[问答题] 为了不让教材成为“圣经”，教师应该如何正确认识教材？
A.
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发表于 2023-4-4 09:19:16
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