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答案来源：www.ybaotk.com1282
1.[单选题] 行为主义心理学认为，学习是通过（ ）的过程。
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说明
A.“主动建构”
B.“他人援助”
C.“尝试一错误”
D.“刺激—反映”
2.[单选题] 模拟法是根据已知题目的以下哪些特点，来找回或设计实际背景、进行模仿编写（ ）。
①数量特征 ②空间关系 ③图形特征 ④求解思路 ⑤结构特征 ⑥题目类型
A.A.①③④⑤
B.①②③④
C.①②③④⑤⑥
D.①②③⑤
3.[单选题] （ ）是人们的“数学现实”最贴近现实的部分。
A.数学思维
B.数学经验
C.数学知识
D.数学语言
4.[单选题] 现实数学教育所说的数学化有两种形式，一种是实际问题转化为数学问题的数学化，另一种是（ ）。
A.从概念到符号的数学化
B.从符号到概念的数学化
C.从具体到抽象的数学化
D.从抽象到具体的数学化
5.[单选题] 数学概念的运用分为（ ）两个层次。
A.知觉水平和思维水平
B.直觉水平和思维水平
C.知觉水平和想象水平
D.直觉水平和想象水平
6.[单选题] 广义的数学问题是指在（ ）和空间形式中出现的困难和矛盾，如几何问题、复数问题等。
A.数量关系
B.数理关系
C.逻辑关系
D.交叉关系
7.[单选题] （ ）是决定数学教育目标的主要依据。
A.数学学科的特点
B.教师的教学能力
C.学生的年龄特征
D.社会的需求
8.[单选题] 思维活动的基本单位是（ ）。
A.定理
B.符号
C.概念
D.定律
9.[单选题] 根据评价在教学活动中所发挥作用的不同，教学评价可分为（ ）。
A.相对评价和绝对评价
B.定性评价和定量评价
C.选拔性评价和发展性评价
D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
10.[单选题] 数学开放题的类型不包括（ ）。
A.策略开放型
B.结论开放型
C.条件开放型
D.题型开放型
11.[单选题] 培养小学生的数学能力最终是要培养他们的（ ）。
A.符号意识
B.抽象思维
C.空间观念
D.数学思维
12.[单选题] 美国心理学家桑代克编著的《算术心理学》以算术教学讨论了实施“刺激一反应”的理论，核心思想就是提倡（ ）。
A.合作性学习
B.操作性学习
C.探究性学习
D.程序性学习 福建大学答案
13.[单选题] 认知心理学关注的焦点是（ ），透过外部行为和结果进行分析、解释，以抓住实质。
A.图式概念
B.操作性条件反射
C.“学习”的内部过程和机制
D.组织结构
14.[单选题] “条件、结论、策略中至少有两项是开放的”，是指数学开放题中的哪一类（ ）。
A.综合型
B.策略开放型
C.条件开放型
D.结论开放型
15.[单选题] 中学数学解题基本原则不包括（ ）。
A.等价变换原则
B.映射反演原则(RMI)
C.复杂化原则
D.模型化原则
16.[单选题] 数学的三大基本能力不包括（ ）。
A.逻辑思维能力
B.概括能力
C.空间想象能力
D.运算能力
17.[单选题] 成功的（ ），能够进一步使新的数学知识与旧知识系统化,进而巩固新建构的数学知识,起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用。
A.E.课堂结尾
B.课堂导入
C.课堂反思
D.课堂教学过程
18.[单选题] 在新课程背景下，评价的主要目的是（ ）。
A.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
B.形成新的教育评价制度
C.选拔优秀的学生，实行奖惩性评价
D.促进学生、教师、学校和课程的发展
19.[单选题] 模型法是数学应用题编拟的一般方法，常用的模型有（ ）。
①自然模型 ②经济模型 ③社会模型
A.①②
B.①②③
C.①③
D.②③
20.[单选题] （ ）是教学艺术的核心和生命。
A.独创
B.形象
C.审美
D.情感
21.[多选题] 1951年的《中学数学科课程标准草案》规定的教学目的是（ ）。
A.科学习惯
B.形数知识
C.应用技能
D.辩证思想
22.[多选题] 凯洛夫在《教育学》中提出的教学原则包括（ ）。
A.系统性
B.直观性
C.巩固性
D.自觉性与积极性
23.[多选题] 说课的特点是（ ）。
A.重评价
B.重分享
C.重交流
D.重分析
24.[多选题] 以下选项中属于数学创新能力的是（ ）。
A.建立新的数学模型并用于实践的能力
B.提出数学问题和质疑能力
C.推广现有数学结论的能力
D.发现数学规律的能力
25.[多选题] 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。
A.引导者
B.领导者
C.组织者
D.合作者
26.[多选题] “好问题”的特征包括（ ）。
A.具有挑战性
B.具有探索性
C.具有学理性
D.具有可参与性
27.[多选题] 数学文化的引入主要以体现其（ ）为主。
A.文化价值
B.人文价值
C.应用价值
D.科学价值
28.[多选题] 学术形态的数学知识转化为教育形态的方式是（ ）。
A.直接按照课本内容即可
B.要借助人文精神的融合
C.靠对数学的深入理解
D.要借助科学精神的融合
29.[多选题] 创设问题情境的方式包括（ ）。
A.以数学知识的现实价值创设问题情境
B.以数学故事和数学史实创设问题情境
C.以数学悬念来创设问题情境
D.以数学知识的产生、发展过程创设问题情境
30.[多选题] 数学本身的特点包括（ ）。
A.数量化
B.算法化
C.程序化
D.模型化
31.[多选题] 以下哪几点是属于谈话法的要求（ ）。
A.谈话必须有目的有计划地进行
B.提问要善于诱导启发
C.谈话结束后，教师不需要进行及时总结
D.教师提问要面向全体学生
32.[多选题] 习题按使用方式可分为（ ）。
A.单元复习和总复习参考题
B.课外作业
C.课堂练习
D.课内作业
33.[多选题] 课堂教学板书言语特点包括（ ）。
A.凝固性
B.突显性
C.整洁性
D.简明扼要
34.[多选题] 巩固概念的教学可以采取以下哪几种做法（ ）。
A.引入新概念后，让学生及时做一些巩固练习
B.及时小结或总结，解题及反思
C.后次复习前次概念，进行知识的“返回”、“再现”
D.注意概念的比较
35.[多选题] 习题按题型可分为（ ）。
A.封闭性习题
B.客观性习题
C.主观性习题
D.开放性习题
36.[多选题] 数学是研究（ ）的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。
A.图像
B.空间形式
C.数字
D.数量关系
37.[判断题] 偶然与必然这对哲学范畴的数量化，形成了常量数学和变量数学。（ ）
A.正确
B.错误
38.[判断题] 现实是客观现实中抽象、整理出来的数学知识及其现实背景的总和。（ ）
A.正确
B.错误
39.[判断题] 理性思维与构建体系不是数学思维能力。（ ）
A.正确
B.错误
40.[判断题] 义务教育数学课程标准要求学生在小学1?3年级学段，就观察立体图形。 （ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题] 在数学操作活动中无法探究数学价值。（ ）
A.正确
B.错误
42.[判断题] 解题过程是指人们寻找问题答案的活动。（ ）
A.正确
B.错误
43.[判断题] 数学在日常生活中有用，在今后就业时也会有用，因此数学教育目标具有实用性功能。（ ）
A.正确
B.错误
44.[判断题] 数学教育需要适应社会的需求。（ ）
A.正确
B.错误
45.[判断题] 练习法是学生在教师的指导下，在作业及其他学习实践活动中运用已学的知识、技能，反复完成某一活动，借以形成巩固知识、提高技能、技巧的方法。（ ）
A.正确
B.错误
46.[判断题] 教师不需要建立学生理解的数学模式。 （ ）
A.正确
B.错误
47.[判断题] 让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价是总结性评价。（ ）
A.正确
B.错误
48.[判断题] 问题解决是数学教育的核心。（ ）
A.正确
B.错误
49.[判断题] 一般数学能力和传统的三大能力不属于同一个范畴。（ ）
A.正确
B.错误
50.[判断题] 在波利亚的解题表中“实现计划”是关键环节和核心内容。（ ）
A.正确
B.错误
51.[判断题] 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是讨论法。（ ）
A.正确
B.错误
52.[判断题] 数学教学论狭义的研究对象是与数学教育有关的一切问题，如数学教学原则、数学教学组织形式、数学教学设计、数学教学模式的选择与应用等。（ ）
A.正确
B.错误
53.[问答题] 请简述强化策略的运用原则。
A.
54.[问答题] 请论述如何揭示数学教学中数学的本质。
A.
55.[问答题] 请论述“问题解决”与“解题”的区别与联系。
A.
56.[问答题] 材料一：在一次数学课上，一位有着30年教龄的老师在讲课，听课的老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说：“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟。”
材料二：有人认为，看看教材，翻翻教学参考书，写份教案就是备课。
材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早就完成了。”
结合上述材料以及自己的想法，请分别对三个材料的内容进行评述？
A.
57.[问答题] 请你围绕“分数的意义”的教学，从教学目标、教学重难点、教学过程（包括主要教学活动和设计意图）这三个方面进行教学设计。
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A.
58.[问答题] 请你围绕“百分数”的教学，从教学目标、教学重难点、教学过程（包括主要教学活动和设计意图）这三个方面进行教学设计。
<img src="http://zuoye.eduwest.com/resourcefile/uploadFiles/file/questionImgs2018/2018/12/12/201812121544606121900027328.jpg" title="201812121544606121900027328.jpg" alt="13.1.jpg"/>
A.
59.[问答题] 请你围绕“绝对值”的教学，从教学目标、教学重难点、教学过程（包括主要教学活动和设计意图）这三个方面进行教学设计。<span class="edui-editor-scale-hand1" style="box-sizing: border-box; position: absolute; width: 6px; height: 6px; overflow: hidden; font-size: 0px; display: block; background-color: |
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发表于 2023-4-4 09:10:34
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