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2010年我参加广西“国培计划”中对应的学习课程有：
1.中小学美术“造型・表现”的教学策略；
2.中小学美术“综合・探索”的教学策略；
3.中小学美术“欣赏・评述”的教学策略。
而绘画创作主要是美术“造型・表现”领域，也涉及“综合・探索”和“欣赏・评述”，是学习美术必不可少的重要课程，要让学生在短时间内学习出成效，我认为要做到以下几点：
一、理解创作画的含义
教师要掌握多种创作画的表现手法，并能示范给学生看；熟悉和把握教材，按照计划实施授课。
二、课前做好充分准备
备课和教具的准备是上好课的前提，要充分考虑教师示范、作品展示、语言启发会达到怎样的预期效果。
本学期雅例外我又任教高一美术课，这些新生85%是从各乡镇学校来的，美术基础比较薄弱。而面对11月中旬的校艺术节绘画展，除去新生军训、中秋节、国庆节，一个班两周一节的美术课能安排绘画创作课的只有一节。于是，我选择了在短时间内容易出效果的《黑白画创作》（点、线、面构成），绘画工具是大家都有的写字用的“水性笔”。当我对学生宣布要一节课搞定一个画展时，学生惊呼：“怎么可能！？”我肯定地说：“可以！跟着我来就可以。看，我带来了往届学生上完一节课后的画，他们可以，你们行吗？”学生半信半疑：“他们可以，我们也可以！”
适时地激发学生自信心，有步骤地引导学生对绘画的理解，激发创造灵感。我举起一支水性笔对大家说：“都会拿笔写字吧？”学生：“会。”“那好，会写字就会画画了。”紧接着一边在黑板画圆点、长点，直线、曲线，平涂面，一边问学生会象我这样画点、线、面吧？学生：“会。”“好，会画点、线、面你就会画画了。”学生疑惑：“可我连一样简单的东西也画不好，怎么会画画？！”我列举并画植物叶子，细长的（柳叶）、圆的（桉树叶）、与叶柄对称或不对称大小不一的叶子、画坏的叶子（继续画完成是被虫子吃过的叶子），很自由地画大的小的甚至不小心画错还继续画的叶子，引导学生怎么画都是对的。指导学生看漫画人物，人物尚可变形夸张，植物更可以随心所欲地画；引导学生看抽象画，绘画作品可以让人看得懂可以让人看不懂，但必须符合审美的原则。对感觉差的学生可以引导他多看别人的画，最快的创作是拿别人的画来改、变、添、加或减。很多学生从开始改别人的画，到最后完全变成自己的创作。
三、把握绘画作品的审美原则
绘画作品的审美原则是作品形式的生命，即处理作品表现中有大小，有粗细，有深浅，有虚实，有疏密，有曲直等，不能平均。例如画大的东西多，细小的东西就要少；或画细小的东西多，大的东西就要少；黑多白少或白多黑少，不能平均。可以用水加墨表现虚实，可以用手指拖压未干的墨表现渐变，可以用点的疏密表现明暗立体感，画的内容可以让人看得懂可以让人看不懂。黑白画的特点是用线流畅，节奏有快慢，点、线、面表现灵活多变，画面符合审美原则，精彩的作品在旁人看来不象手绘，象是印刷品。
四、课堂讲练结合
教师精讲，学生通过适当做练习来理解消化。在《黑白画创作》课中，设计作业：大家都来画抽象画。我在黑板上分别画几个简单图形，让小组代表上黑板添画，完成后对照审美原则学生点评和自评。
五、课后进行教学总结和教学反思
教学方法不能一成不变，教师还要多学习“充电”。就如我参加这次“国培计划”课程学习，得到了专家指导，向优秀教师学习了课堂教学策略，既提高了自身素养，又提高了教学实效。
（责任编辑 谭有进）
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发表于 2020-7-3 11:16:34
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