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关键词：金属矿物；开发利用；教学设计；反思；研究性学习
中图分类号：G 33.8 文献标识码：B 文章编号：1009－010X(2011)10－0051－03
一、教学背景
人教版高中化学必修2第四章――化学与自然资源的开发利用是必修模块的结尾部分，其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容，体现了化学学习价值、以培养学生认识科学、技术和社会之间的重要关系，落实科学发展观，树立可持续发展的思想。本课是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上的冶炼方法一节，旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在日常生活和社会发展中的重要作用。通过本课的学习有利于学生将前面所学知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，而且为学生进一步学习选修模块2《化学与技术》中的第二单元――化学与资源开发做好知识准备，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响。
二、教学设计思想
本案例是基于建构主义教学理论、奥苏贝尔的有意义学习理论，促进学生自主、合作、探究学习的教学设计。在领会课标要求的前提下，笔者以张家口市矿产资源开发利用的真实生产情境为课程资源，通过学生小组课前对我市金、铁、铜矿开发利用现状的调查研究，课上以学生汇报调查报告的形式展开，帮助学生提炼核心知识，引导学生完成有关性质知识的主动建构，达成自觉认识化学方法是由金属化合物转变成金属单质的最重要方式及金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据两个本质观念，并学会运用可持续发展的思想，解决如何保护金属资源和合理开发利用金属资源这两个问题。
三、教学目标
1 知识与技能。知道金属元素在自然界的存在形态；了解金属冶炼的原理和方法；知道铝热反应及其应用。
2 过程与方法。通过小组汇报本市优势金属矿物开发利用的调查报告，学会收集资料、分析资料、概括总结的方法；学会运用氧化还原概念归纳一般金属冶炼的实质和方法。
3 情感态度与价值观。认同化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，形成对化学与可持续发展关系间的正确认识，树立资源保护及合理开发意识。
四、教学重点与难点
教学重点：学会收集资料、分析资料、概括总结的方法；从氧化还原反应概念的角度，认识金属冶炼方法的不同，了解三种冶炼方法。
教学难点：学会以金属活动性和氧化还原反应发生的条件为依据，选择不同金属的冶炼方法。
五、主要教学过程
六、教学反思
优点：本课的教学设计重点放在学生对知识获得过程的探索、对学习方法的探索上。力图从张家口市矿产资源的县域分布、开发利用的背景进行创新，找出与金属冶炼关联的问题，采用研究性学习的方法，利用本地金矿、铜矿、宣化钢铁厂炼铁这一身边的学习资源，通过小组进行研究成果的汇报，形成教学主线，然后依据这条线索，形成链条式问题串，在不断解决问题的驱动下，较好达成三维目标。全课营建了交流、合作、探究的学习气氛，教会了学生收集加工信息的方法，提高了学生分析、对比、归纳、总结的思维能力。
不足：由于学生小组的研究报告内容较多，所以，汇报时间较长，以至于学生在讨论合理开发和利用金属资源的方案时，时间不足，因此讨论交流不够充分，导致开源节流方案的出台有些仓促。
改进措施：在研究性学习过程中，应该教会学生如何撰写研究报告，这样可避免出现冗长拖沓的现象，为学生讨论合理开发和利用金属资源这一环节赢得足够时间。
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发表于 2020-6-17 17:09:55
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