在校园中感受艺术 用艺术魅力装点校园

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发表于 2020-6-3 21:39:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
教育家陶行知说过:“缺少艺术的教育是残缺的教育。”没有艺术的教育是不完整的教育,全面提高学生的素质,培养跨世纪人才,离不开艺术教育。艺术教育能陶冶学生的情操,健全学生人格,在培养学生的综合素质方面,不仅具有规范学生的道德,而且具有启智的功能,能够激发学生的创造精神,有效的开发学生的潜能。
  几年来,学校走出了一条成功的艺术教育之路,作为一名艺术教育工作者,我们不仅把艺术教育列入到学校的工作计划中,而且每年都有新举措、新突破,在艺术教育的熏陶中师生的综合素质得到提高,学校的整体工作得到提升。主要从以下几方面入手:
  
  一、 生动活泼的艺术教育课堂
  
  (1)激发学生学习兴趣,让学生主动学、快乐地学。
  课堂上教师应结合学生的生活经验、年龄特点努力创造情景,激发学生学习动机。小学生处于感性认识,认知具有模仿性,在教学中创设情境使学生身临其境,情感处于积极体验和参与状态,才会感受到学习音乐的兴趣,也只有沉浸在其中,才会在陶冶情操方面起到潜移默化的作用。
  (2)让学生置身于“玩”的过程中去学。
  让学生置身于玩的过程中去感知音乐的美,去产生人与人之间在情感上的沟通与联系。在“玩”中增强合作意识和群体中的协调能力,建立一种合作式、探究式的教学方式,让学生充满合作精神与群体交往中,学会沟通,学会互助,学会分享。
  (3)乐器进课堂推动艺术教育飞快发展。
  实施素质教育的要旨之一是面向全体学生,学校艺术教育的目的是通过艺术教育熏陶和感染孩子,培养孩子的艺术素养和情操,而不是培养专业艺术人才。为此,我校从99年开始在每年级开设了实验班,入学时家长可根据孩子实际情况自愿参加,将乐器课搬进课堂,聘请外界艺术指导教师任课,全班共同学习,集体授课的方式。几年来,学校先后开设了二胡、马头琴、手风琴等乐器班,共有12个班的同学学习乐器。现在第一届学习乐器的班级已经成功毕业,升入初中。通过六年的器乐学习,学生不仅仅掌握了艺术技能,拥有了一计之长,更重要的是通过学习乐器,培养了同学们的动手动脑能力,使左右脑协调发展,还培养了孩子们的审美能力,集体协作能力,使学生各方面得到全面发展。
  
  二、 丰富多彩的艺术教育课外活动
  
  丰富多彩、生动活泼的艺术教育活动,不仅能调整学生的学习压力,促进智育发展,也能营造积极向上的校园文化氛围,对学生进行美育熏陶。
  学校近几年来先后组建了舞蹈队、合唱队、铜管乐队、美术兴趣小组。活动中既重视新老队员的更替,又重视新旧知识技能的提高,年年都有老队员离校,年年都有新队员加入,但不论队员怎样变化,学校特色队质量不减弱,艺术教师付出了艰辛的劳动。几年来,学校培养了一批又一批全面发展的艺术人才,这些孩子还经常走出校园参加各种社会文化活动。校铜管乐队经常代表县教育局参加各种宣传活动,舞蹈队和合唱队经常代表学校参加省、市县各级各类比赛,并多次获奖,2002年我校表演的舞蹈《春到蒙古贞》还曾在中央电视台“梦想剧场”栏目组录制播出,受到好评。04年辽宁电视台少儿节目组也到我校录制摔跤队和盅碗舞。01年《草原连着北京》马头琴表演还参加了中央电视台少儿频道庆“六一”文艺汇报演出。我校的“三队”连续三年被辽宁省教育厅评为三队一等奖。
  
  三、面向全体的校园科技文化艺术节
  
  从91年开始,我校每年举行一次校园文化艺术节,如今以成功的举办了十届,而且每次活动都有一个鲜明的切入点为主,先后开展了“科技制作”、“文学艺术”、“三语教学”、“民族艺术”、“合唱比赛”、“马头琴汇报演出”等形式,而且年年有新意,本着面向全体,发展特长的原则,让更多的孩子参与演出,让每一个孩子都有表现的机会。每次演出都要请家长参加,并和孩子同台演出,拉进了学校、家长之间的距离。通过举办艺术节我们为孩子们提供了展示自己、锻炼自己的平台。
  如今,学校已把艺术教育融入于课堂、融入于学生生活的每一处角落。学生的艺术辩赏力、感受力、想象力――在课堂上萌发,在课外得以延伸,得以实践,得以创新,学生的综合素质在不断提升,促进了学校的整体工作。艺术教育以他自身的魅力在蒙实小校园中陶冶人、塑造人、感染人,全面提高了学生整体发展,我们的孩子在校园中感受着艺术美,我们的孩子用艺术的魅力装点着我们美丽的校园!
            
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奥鹏论文查重通过率是多少啊,有知道的同学吗?
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一体化电大平台形考作业可以做吗?
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奥鹏吉林大学作业可以做吗?
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