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Exploration on Personnel Training Program of Project Supervision Major
Zhang Xiaozhong； Zhou Huilan
（黄冈职业技术学院，黄冈 438002）
（Huanggang Vocational and Technical College，Huanggang 438002，China）
摘要： 高职专业人才培养方案在不断研究、探索中，工程监理专业是建筑专业中一个新专业，结合目前部分院校本专业的人才培养方案实际，从人才培养规格、定位、课程设置和工学结合等方面，对工程监理专业的人才培养方案进行探索研究。
Abstract: Higher vocational personnel training program is researching and exploring constantly. In the building specialty, project supervision is a new major. Combined with the realty, personnel training program of project supervision major in current colleges was studied in this paper from aspects, such as talent cultivating standard, positioning, curriculum offered and work-integrated learning etc.
【关键词】： 工程监理 人才培养 方案
Key words: project supervision；talents training；scheme
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：100 -4311（2011）32-0231-02
0引言
高等职业技术教育占了我国整个高等教育的半壁江山，其教育改革发展到今天，取得了很大成就，培养了一大批紧缺专业实用技能技术人才，为我国社会主义现代化、经济化建设作出了积极贡献。该专业的人才培养方案的合理、科学和不断完善，关系到人才培养的规格和职业教育质量。结合亲身参与十多个工程项目总监的全程工作实践，综合与行业各层次工作人员广泛交流情况，针对目前我国几所院校的工程监理专业人才培养方案，进行了针对性的探讨研究。
1调研行业背景，明确人才培养规格
在我国，工程监理行业自廿世纪八十年代开始发展到如今（截至2009年5月），全国工程监理行业汇聚了 000多家监理企业，从业人员达50万余人，其中注册监理工程师仅有11万人。国外监理行业从业人员学历层次由博士、硕士、本科和专科等层次组成，我国工程监理专业本科上以应属项目管理类专业，监理从业人员中博士、硕士数量极少，监理作业人员中目前以专科层次为主力军。
目前我国监理行业人员应分有三个层次：一是基层人员，为监理员，多数以省建设厅颁发的监理员证持证人员为主，学历层次在专科以下，从事旁站等业务工作。二是注册监理师，从事专业监理工作，专业监理不应包涵造价监理，造价监理应以工程造价专业人员为主，他们学历层次应在专科以上，是监理行业的主力军。三是资深监理师，他们应是高工以上人员，学历应在本科以上，担任科研项目、大型项目、综合项目等监理工作或总监职务。
通过分析研究认为：我国高职工程监理专业（专科层次）人才培养应以监理行业基层和中层人员为主。高职工程监理专业毕业生3～5年内主要从事监理员工作，能在3～5年后顺利承担注册监理师工作，需要一定努力才能实现。
2工程监理专业人才培养方案的困惑
工程监理专业多数是在建筑工程技术专业基础上分支发展起来的，因此，在人才培养方案上与建筑工程技术专业存在较大的联系，研究目前高职示范和骨干院校工程监理专业人才培养方案，存在代表性困惑表现在以下几方面：
2.1 专业人才培养目标定位困惑专业人才培养目标定位大而全，与建筑工程技术专业人才培养定位有较多的交叉点，未能准确具体地反映工程监理专业人才培养的特色。什么“会施工”要求，“施工员”、“造价员”考证要求等，缺乏监理岗位能力的针对性，且有照搬建筑工程技术专业人才培养定位之嫌。
2.2 课程设置与岗位能力分析不配套工程监理岗位分析与能力分析基本明确，目前普遍存在课程设置与能力养成间的不配套问题。如《建筑材料检测》、《建筑施工》、《建筑设备施工》、《房屋基础施工》、《钢结构施工》等课程，均为建筑工程技术专业课程，以突出会施工为主设置的课程，而不符合会监理能力的培养。
2.3 工学结合“4.5+1.5”教学模式，自然粗放式教育普遍工学结合教学模式作为职业教育主导教育模式，已经形成共识，“4.5+1.5 工学交替”人才培养模式[1]实践中存在过于简单化和不深入、不细化的弊端，基本上是一种自然粗放式教学管理模式，不利于人才培养目标的高质量实现。
3专业人才培养方案探讨
3.1 “懂施工、能安全、会监理”，成就专业定位特色根据大量行业调研和工作实践，工程监理专业应侧重施工质量监控和安全监控能力的培养，施工质量监控应以基础施工、主体结构施工、屋面结构施工的质量监控为主，其它专业（如水电施工监理、装饰装修工程监理、机电设备安装工程监理、园林工程监理、交通运输工程监理、钢结构工程监理、工程造价监理等）的内容建议以选修的方式进行，或各院校工程监理专业从中选择二至三个专业的内容作为特色专业进行学习，有利于合理配置社会人力资源，也符合专业社会化分工和协作的主潮流。课程设置上应以施工质量监理、安全监理、园林工程监理、钢结构工程监理等为专业核心课程。综上所述，工程监理专业学生专业能力应强调“懂施工、能安全、会监理”。
3.2 课程建设突出专业能力培养高职高专院校应针对工程监理职业岗位所必需的技能,构建学生的知识、能力和素质结构,并通过创新方式来实现人才培养目标[2]。实现人才培养目标关键在课程设置与建设。“能安全”的岗位能力，就应为其专设《安全监理》课程；“会施工监理”，目前应重点突出施工质量监理，施工质量控制主要有三关――“材料质量关”、“施工过程质量关”和“施工质量见证复验关”，因此应考虑设置《材料质量监控》、《钢筋砼结构施工监理》、《钢结构施工监理》等课程，而这些课程应组织资深的监理师和工程教育专家组成的编委进行研讨编写，进行专业化特色课程实质性建设工作，包括其教学资源库的配套建设工作，而不应沿用其它专业的课程。
3.3 工学结合探索反复循环渐进提高模式人才培养方案着重解决如何强化工学结合、顶岗实习来适应社会对人才的要求[3]。工学结合，目前实施的单一自然粗放式的教学安排，存在有去无回的态势，不利于专业能力的养成与提升，学生在顶岗实习中遇到的困惑无法化解。结合我院工学结合的实践：利用第二学期后和第四学期后的暑期时间，开展任务细化具体的顶岗实训，返校后进行交流和消化，效果明显。如第二学期的暑期，要求学生到建筑施工现场进行旁站监理顶岗实习、测量复测监理等，重点要求学生掌握旁站监理的要点与旁站监理记录工作；第四学期，要求进行砼工程、钢筋工程等的监理顶岗实训，熟悉掌握监理日志、监理工作联系单、监理工程师通知单、监理月报等监理文件工作。同时对毕业顶岗实习后，我院强调学生必须返校进行集中交流、论文答辩的教学环节，效果好，大大加强了顶岗实习对专业岗位适应能力的提升作用。
4专业发展展望
工程监理专业是建筑业中的管理性专业，目前还处于发展初级阶段，对我国建筑质量、建筑施工安全起到了积极作用，已经得到社会的认可。从发达国家和我国江浙的发展来看，工程监理发展到设计监理、立项监理等阶段，真正实现工程建设全过程监理是极有可能的，它有专科层次，必然会有本科和研究生层次的发展。工程监理专业人才培养方案应考虑专业的发展、规划和相互依存及各自层次的特色，多、快、好、省地为我国现阶段社会经济建设培养一线技术型、实用型的人才。
参考文献：
[1]曾波等.工程监理专业工学交替人才培养模式探索.《广东水利电力职业技术学院学报》.2009，（04）：10.
[2]张迪.高职高专工程监理专业人才培养的方法与建议.《广东水利电力职业技术学院学报》.2005，（3）：1.
[3] 刘学军. 适应市场的土建类高职人才培养模式实施的探讨.《市场论坛》.2010，（4）：89.
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作者简介：张孝忠（19 -），男，湖北黄梅人，黄冈职业技术学院工民建专业教授、高工、注册一级建造师、注册监理师、注册造价师，研究方向为建筑施工管理；周慧兰（19 9-），女，湖北麻城人，黄冈职业技术学院土木建筑工程系讲师、工程师，项目管理硕士，注册造价工程师、监理工程师，研究方向为工程项目管理。
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发表于 2020-5-24 16:30:01
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发表于 2020-5-24 16:30:58
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