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摘要：近年来，社会各界针对钢琴考级热引发了很多思考，本文从钢琴考级教育现状，针对钢琴考级热出现的典型问题，钢琴考级教师问题、钢琴考级教材问题、钢琴考级制度问题进行反思，并针对典型问题提出应对策略。
【关键词】：钢琴考级；现象思考；艺术教育
进入21世纪以来，社会对素质人才的渴求，教育界发出了培养素质人才的倡议。人民生活水平的快速提高，家长对孩子艺术素质的培养尤为重视。钢琴天籁般的声音，多年来在我国家庭艺术培养中，都有很强的影响力。伴随着社会各界对钢琴考级热度不减，每一年参加钢琴考级的学生也越来越多，但在热闹的钢琴考级背后，依旧存在一定问题，引发人们思考。
一、钢琴考级教育现状
自钢琴考级出现的20多年里，我国钢琴普及教育非常迅速，从早期的少年宫钢琴培训，到现在蔚然成风的各类钢琴培训学校，我国的钢琴教育一直保持着稳步上升的发展趋势。近年来，我国经济水平快速提升，我国家庭对于教育的投资也越来越重视，于是就有了炎炎夏日，学生、教师、家长只为钢琴考级忙的场景。钢琴考级形式出现之初，旨在促进钢琴教育专业和规范化。但是反观近年来钢琴教育，除专业教育外，业余钢琴教育将教育重点从钢琴普及教育转变为钢琴考级教育。使钢琴教育目标、内容、意义上都发生了变化。
钢琴考级考试中暴露出很多问题，如学生技巧很好，但是音乐感染力差。针对这一情况，有人曾经用最美丽的噪音来形容。除此之外，甚至还出现只学了一年钢琴的学生考四级的情况，这种急功近利的做法，往往忽视了最基础的练习。这样量产化的钢琴考级，对学生无疑是种极大的伤害。在日复一日的考级中，学生对于钢琴最初的喜爱早已丧失。当今的钢琴业余教育情况，不得不让我们对现阶段孩子们的钢琴教育产生思考。是为了考级而进行钢琴教育?还是为了提高钢琴演奏水平而参加钢琴考级?
二、面对钢琴考级热引发的典型思考
(一)对于钢琴考级教师的思考
如果我们把钢琴的专业教授者称之为教师，那么我们对钢琴考级教师应该怎样称呼呢?是钢琴考级教师吗?其实有一个更贴切的名字可以来形容他们，那就是钢琴考级培训师。教师与培训师几个字之差，却将教授的本质内容区分开来。教师传道授业解惑，教学的内容是广泛的。培训师是专门从事特定内容教学的，教学内容是有局限性的。事实上可以从事钢琴考级的教师，一定是具备非常高的钢琴专业素养的，教师在具备任职资格的同时更要有职业操守，也就是我们常说的师德。在进行钢琴考级培训过程中，不能一味为了考试而教学，为了考试而违背教育规律。虽然这样的活动在一定程度上满足了某些家长的愿望，但是对学生来说却是严重的影响，很有可能会将学生对于钢琴的热爱扼杀在钢琴教学过程当中。所以说作为钢琴教育者，是选择成为一个钢琴教师还是钢琴培训师?这主要取决于教育者本身的教育专业水平与教育专业素养。在钢琴教学中，只有通过专业的教学方法进行钢琴教学，启迪学生内心对钢琴艺术的热爱，用灵魂弹奏出来的乐章，才能真正的感动学生，这是一个钢琴教师应该做到的。
(二)对钢琴考级教材的思考
现行的我国钢琴考级教材数量繁、种类多样，多有曲目、内容、衔接等问题，钢琴考级教材引人关注。常见的钢琴考级教材都存在类似问题，最为突出的问题是西方的古典音乐作品比重较大。由于教材内容的比例严重分布不均，钢琴考级教材中较少涉及西方现代音乐作品，在部分版本教材中，这部分完全没有涉及。对于国外民族音乐部分使用比例，只在“自选曲目”当中少有出现，而作品内容选择多以欧洲国家为主，亚洲、非洲都鲜少涉及。在流行通俗音乐的作品选择方面，仅限于传统题材的作品，缺少现代的音乐作品。
(三)对钢琴考级组织和管理的思考
近年来，钢琴考级的承办机构越来越多，基于经济效益的原因，各组织为了不同的目的进行大规模招考活动，甚至有一些并不具有承考资格的组织也加入其中浑水摸鱼，致使现行的钢琴考级组织管理混乱。对于钢琴考级活动，各个地区应该进行制度化，避免钢琴考级制度的含金量降低。
三、面对考级问题采取的策略
(一)重视学术交流，钢琴教师专业化
钢琴教学领域中，每一位工作在一线的教师都有丰富的教学经验，不同国家不同学校对于考级制度的教学方法都有所不同，特别是对演奏技法的探索，每一代钢琴家都在不断的进行着研究。在钢琴考级的影响下，近年来对于钢琴教育的重视更多转移到钢琴考级点评或者是钢琴考级通过率方面，对于钢琴本身的演奏技能交流越来越少。作为钢琴教育者应将学术交流重视起来，在交流中学习，在交流中完善，只有在钢琴专业素养完善之后，才能真正培养出优秀的学生。
(二)改革考级教材，教学内容世界化
以民族的就是世界的原则，来对钢琴考级教材进行改革。主要可以围绕以下几点进行改革：
首先，考级教材中音乐作品的选择，应适当的增加全世界各民族的音乐内容。世界的音乐是丰富多彩的，中央音乐学院的陈自明先生，就提出过世界上的音乐文化地区可以分为9至11种的说法。世界上每一种音乐都有特别的存在方式，也都有其特殊的音律、旋律、节奏、调式、曲式、体裁、唱法、音色、乐器、乐队、音乐表演方式。选取世界民族音乐可以扩展学生对全世界音乐文化的了解。
其次，钢琴考级教材应加入音乐作品创作背景。学生学习钢琴是为了提高音乐的修养，提高对音乐的审美能力，这是在音乐教育界早已达成的共识。在教材编写的过程中，可以根据不同年龄段学生对作品的掌握，将音乐作品的社会背景、时代背景以及当时使用的乐器等，用图片和文字的形式加以呈现。当学生对音乐作品本身的创作背景加以了解之后，可以更好体会音乐作品要表达的思想感情，对音乐内容有更深刻的理解，在弹奏过程中更容易引起学生共鸣。学生在丰富音乐知识的同时，价值观、人生观也会逐步改变，从而对不同国家不同民族的音乐更为尊重。
最后，应该在钢琴考级教材中适当的增加现代音乐作品的比重。20世纪之后，现代派的音乐作品中，特别是钢琴的音乐作品数量巨大，其中不乏优秀作品。现代派钢琴音乐作品的演奏是在传统技法之上，进行了音乐概念与技法的共同创新，使得聆听者有着和古典作品完全不同的感受。现代钢琴音乐作品对钢琴的弹奏技法进行大胆的革新，有些人认为这种革新并不是高雅钢琴艺术，但是不可否认，优秀的作品将多种文化进行融合，带有很强的感情色彩，这正是现行教材中所缺乏的。
(三)建立考级制度，钢琴考级法制化
我国的业余钢琴考级已走过了20多年，至今相关部门并没有制订出台相应的制度。我国的钢琴考级没有在根本上规范化与法制化。正所谓“没有规矩，不成方圆”，只有在制度健全的前提下，钢琴考级制度才能真正的严肃起来。相关部门可以总结之前的考试经验，将节奏、速度、音准、表现、技术等方面进行标准化制订，最后对钢琴等级进行评定。考试的标准化、严格化、制度化，可以有效避免考试评判误差。对于这一标准制订，需要各个方面的专业人士共同完成。
总结
综上所述，钢琴考级学习需要学生、教师、家长三方面共同努力，树立正确的考级观念。对于钢琴考级本身而言，从来就不是强制性存在的，作为家长、教师、学生都应该以轻松冷静的心态来面对。炎炎夏日中，听到学生用心弹奏的悠悠琴声，才是钢琴考级设立的初衷。
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发表于 2020-5-30 09:12:38
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