【国开搜题】国家开放大学 一网一平台24秋学前教育概论04期末考试押题试卷与答案

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24秋 学前教育概论-04
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一 、判断题
1. 教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。
A. √
B. ×
答案：B
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2. 幼儿园户外环境创设中应注意环境空间割裂，缺乏整合意识问题。
A. √
B. ×
答案：A
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3. 学前教育概论开设有利于提高学生对学前教育专业及教育工作的全面认识。
A. √
B. ×
答案：A
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4. 游戏活动为幼儿提供了丰富的社会性发展契机。在游戏过程中，幼儿尝试遵守规则、协商甚至妥协，会努力控制自己的行为，学会用规则来协调与同伴之间的关系。
A. √
B. ×
答案：A
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5. 幼儿园游戏活动材料的投放时游戏活动材料无需给幼儿提供锻炼的机会。
A. √
B. ×
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6. 以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为户外环境与室内环境。
A. √
B. ×
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7. 幼儿园环境创设不能站在不同的视角进行讨论，如幼儿园物质环境与精神环境的创设；幼儿园室内环境与室外环境的创设；幼儿园生活环境、学习环境与游戏环境的创设等。
A. √
B. ×
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8. 弗洛伊德在《精神分析引论》一书中指出，“一切倒错的倾向都起源于儿童期”。他强调，幼年生活经验和教育对于儿童心理发展和人格发展具有重大意义。
A. √
B. ×
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9. 幼儿园与家庭（家长）的沟通仅需要有口头沟通无需书面沟通。
A. √
B. ×
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10. 幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性。
A. √
B. ×
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二 、单选题
1. 幼儿园活动根据（ ）的不同，可以分为五类，分别是健康领域活动、语言领域活动、科学领域活动、社会领域活动和艺术领域活动。
A. 内容
B. 特征
C. 组织形式国开一网一平台
D. 名称
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2. 1952年我国颁布（ ），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针，明确了幼儿园的培养目标、教养原则、教养活动项目、学制制度。
A. 《幼儿园暂行规程（草案）》
B. 《幼儿园教育工作指南》
C. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
D. 《幼儿园工作规程》
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3. （ ）将学前教育第一次正式纳入国家学制。
A. 《幼儿园暂行规程（草案）》
B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C. 《 3—6岁儿童学习与发展指南》
D. “ 癸卯学制”
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4. 以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为( )。
A. 物质环境与精神环境
B. 户外环境与室内环境
C. 园内环境和园外环境
D. 生活环境、学习环境与游戏环境
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5. （ ）是离儿童生活最贴近的环境，直接影响儿童身心全面发展。
A. 社区环境
B. 幼儿园环境
C. 社会环境
D. 家庭环境
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6. 学前教育的一般原则中，( )是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
A. 尊重儿童的人格尊严和基本权利原则
B. 发展适宜性原则
C. 促进幼儿全面发展的原则
D. 科学性和思想性统一原则
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7. （ ）是师幼互动的首要特征。
A. 教育性
B. 平等性
C. 情感性
D. 全面性与差异性
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8. 教师的职业权利是指享有( )、科学研究和学术交流权、指导和管理学生权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权、进修培训权等六项权利。
A. 教育教学权
B. 被选举权
C. 选举权
D. 受教育权
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9. 我国的学前教育主要以（ ）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
A. 0～3
B. 3～6
C. 2～4
D. 0～6
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10. 幼小衔接应贯穿整个学前教育阶段，幼儿园应充分利用幼儿在幼儿园的时间，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯。体现了（ ）。
A. 循序渐进原则
B. 正向激励原则
C. 尊重差异原则
D. 多方合作原则
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三 、多选题
1. 幼儿教师的保育和教育实践能力包括（ ）、实施教育活动几方面的能力。
A. 掌握专业知识与技能
B. 开展环境创设
C. 组织一日生活
D. 开展游戏活动
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2. 作为幼儿教师，还应具备综合育人能力，主要包括（ ）、育人实践、心理健康几个方面。
A. 育德意识
B. 班级管理
C. 家园协同国开一网一平台
D. 教育管理
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3. 我国古代的儿童观是围绕着对人性性善性恶论的认识展开的，主要形成了三种有代表性的观点，即（ ）。
A. 以孟子为代表的性善论
B. 以孔子为代表的性善论
C. 以荀子为代表的性恶论
D. 董仲舒、韩愈等提出的人性三等论
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4. 幼儿园与社区合作的意义有（ ）。
A. 利用社区资源，拓展幼儿园的教育内容
B. 拓展教育渠道，为家长输送育儿理念与指导
C. 发挥自身优势，将儿童意识融入公众意识
D. 幼儿园与社区联系密切
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5. 社区幼儿教育的类型有（ ）。
A. 以幼儿园为中心的社区幼儿教育
B. 以社区街道、居委会为中心的社区幼儿教育
C. 以社区学前教育指导中心为载体的社区幼儿教育
D. 以家庭经验交流为特色的社区幼儿教育
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6. 幼儿园教育与小学教育的不同之处（ ）。
A. 主导活动不同
B. 作息制度不同
C. 学习环境不同
D. 师生关系不同
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7. 幼儿园中主要包括三大类活动，即（ ）。
A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 教育活动
D. 训练活动
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8. 以认知发展为依据的分类，幼儿园游戏活动分为（ ）几种类型。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则游戏
D. 构造性游戏
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9. 幼儿园生活活动的指导原则（ ）。
A. 教养结合原则
B. 随机性原则
C. 差异性原则
D. 体验性原则
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10. 杜威所认为的“教育即生长”，该理论具体阐述为（ ）。
A. 教育与生长的目的在于过程自身
B. 生长是一个持续不断的过程，没有终极的目标国开一网一平台
C. 生长是机体与环境（内在因素和外在因素）相互作用的结果，相互作用的两个方面缺一不可
D. 生长是面向将来而不是追溯过去。
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11. 裴斯泰洛齐教育思想中关于学前儿童教育的思考和阐述，主要反映在其以下著作（ ）。
A. 《葛笃德如何教育她的子女》
B. 《爱弥儿》
C. 《致格瑞夫斯的信》
D. 《见解与经验》
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12. 皮亚杰在学前教育方面的主要观点有（ ）。
A. 教育的主要目的是促进儿童智力发展，培养儿童的思维能力和创造力。，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
B. 皮亚杰认为，儿童的认知发展具有一定的阶段性，人们在编制课程和提供教材时须考虑符合儿童的认知发展顺序，教育必须符合儿童的年龄特征。
C. 皮亚杰强调活动的重要性，重视活动在教育中的作用。
D. 皮亚杰强调兴趣与需要的重要性，关注儿童的游戏
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13. 学前教育作为人类社会教育活动的一部分，由（ ）几个基本要素及其有机联系构成。
A. 学前儿童
B. 幼儿园
C. 学前教育者
D. 学前教育措施
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14. 无论是从科学的定义还是从分类来看，学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学，也不是形式科学，而是融合了（ ）等诸多属性的一门综合性社会科学。
A. 政治国开一网一平台
B. 经济
C. 文化
D. 技术
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15. 以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（ ）。
A. 物质环境
B. 生活环境
C. 学习环境
D. 游戏环境
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16. 幼儿园环境规划的原则（ ）。
A. 安全规范原则
B. 服务教育原则
C. 发展适宜性原则
D. 动态开放原则
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17. 幼儿园环境规划的开放原则（ ）。
A. 具有巨大发展潜能
B. 自主建构的学习个体
C. 环境是动态变化的
D. 环境是开放与包容的
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18. 《3—6岁儿童学习与发展指南》中3～6岁各年龄段儿童健康领域的身心状况目标是（ ）。
A. 具有健康的体态
B. 情绪安定愉快
C. 具有一定的适应能力
D. 具有基本的生活自理能力
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19. 我国幼儿园阶段德育的内容是（ ）。
A. 培养幼儿形成必要的社会规范
B. 萌发幼儿爱的情感
C. 培养幼儿人际交往的技能
D. 发展幼儿良好的个性品质
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20. 学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点，使幼儿产生对美的兴趣，培养其美感，发展幼儿审美能力，引导幼儿（ ）的教育过程。
A. 感受美
B. 表现美
C. 运动美
D. 创造美
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四 、案例分析题
1. 一个孩子给班里带来了三只大龙虾，孩子们非常关注，也乐于观察与谈论。一天小朋友喝完豆浆，准备去户外活动。这时老师突然发现鱼缸里的水一片浑浊，大龙虾蜷缩着身体，两只大钳子有气无力地抬着，看样子是在拼命挣扎……老师走近一看，闻到一股浓浓的豆浆味。老师惊呆了，问孩子们：“这是谁往鱼缸里倒了豆浆呀？”教室里一片寂静……一个孩子偷偷地看了老师一眼，急忙低下了头；一个大胆的孩子说：“老师，大龙虾怎么不动了，你不是说豆浆有营养吗？”看着那一双双充满猜疑和迷惑的眼睛，老师立即调整思绪，俯下身将孩子们揽在怀里，并带着孩子们开展了讨论探究…… 问题:从以上案例中，我们可以得到什么启示？
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