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【摘 要】创新是一个永恒不变的话题,是教师在教学中一直追求的。初中生正自处于发展的关键时期,音乐教学如何摆脱传统思想的束缚,在“新课程、新理念”教学模式下,最大限度地培养学生的创造性,是需要我们深入研究和努力实践的永恒课题。
【关键词】初中音乐;新课程;创新能力
江泽民同志曾经说过“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。”在社会发展如此迅猛的今天,作为培养人才的教师,我们应顺应时代的发展,在教学中不断地创新教学模式,培养学生的创新能力。本文结合平时的教学经验,谈一下初中音乐教学中学生创新能力的培养。
一、提高质疑能力,培养创新意识
“学起于思,思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考不同的问题,才会有所发展,有所创造。创新意识来自质疑,只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在音乐教学中,教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材,鼓励、启发、诱导学生多提问题,多质疑,因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角,是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。课堂教学时教师会教善教,其实就是善于展现教师对教材的理解分析思维过程。教师要教给学生科学思维方法,会用联系、发展、辩证的方式思考问题,具有探究性、发现性和敏感设疑、探究原因、寻求规律的思维方式,使思维过程科学化,思路畅通活跃,学生才会进入最佳的学习状态。
二、创设创新氛围,激发创作灵感
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中,利用游戏以导趣,使学生寓教于乐,轻松愉快:利用美的直观事物以激趣;加强学生的艺术实践以启趣;丰富教学内容,扩充视野以幻趣。创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种手段和途径,让学生在感受音乐美的同时创造美。如:为歌曲配打击乐节奏、为优美的旋律配身势练习(手脚动作的协调配合)、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律,可以让学生利用废易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣,更重要的是通过这些活动可以激发学生灵感,使学生以积极的态度自主参与、自主研究、提高学生创造力。培养学生参与创作的同时还应注意培养学生的组织、协调能力,它对学生创造力的培养也是非常重要的。
三、重视学生参与,激励自主创新
现代课堂教学理论认为,在课堂上学生是学习的主体,要创新教育就必须要让学生参与进来。比如《春节序曲》一课教学中,我先让学生通过网络等途径查找有关春节的信息,搜索一些对联、年画、剪纸、灯笼等,让学生参与讨论各地风俗习惯,然后引导学生主体参与,想象《春节序曲》将会以什么样的音乐表现情绪、表现形象,使学生形成逆向思维,让生活的感悟先走进音乐,形成由具体到抽象的转变,培养学生的自主参与能力和创新意识。学生在体会音乐时的感受各不相同,教师可以大胆放手让学生去想象、去动手、去实践、去玩!在快乐中感受音乐,在实践中培养各种协调能力,发散学生思维,培养创新的个性。比如,教师选择适当的音乐,让学生任意创造动作,随意走动,配合音乐做快动作、慢动作、停止、继续动作等,以小组为单位进行比赛。学生在轻松愉快的环境下充分发挥想象,积极创造,培养了创造能力和感受能力。
教师在教学过程中,应以培养学生创新能力为前提,在完成基本技能教学的同时,运用各种方法和手段,把学生充分调动起来,启发学生研究知识、发现知识、把知识运用到实践中,解决超越现有知识范围的问题,提高学生发现、吸收信息的能力。让他们在音乐世界中充分体验节奏感、韵律感、美感和音乐带来的感动,发展他们的想象力,创造力,在愉快的环境中陶冶自己,锻炼自己,提高自己,感动自己,充分体现音乐课的价值和意义,充分体现“创新教育”的价值和意义。
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