《怀素写字》教学设计与评析

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教材简析：
　　《怀素写字》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文一年级上册的一篇课文。该文讲了唐代书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响。文章言简意赅，寓意深远，表达符合儿童的语言特点，对学生积累和运用语言具有实际意义。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
　　2、学会本课9个生字，绿线内的价字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
　　教学重点：读背课文和识字写字。
　　教学课时：2课时
　　教学准备：多媒体课件，实物投影仪，生字卡片，可写字的薄木板。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、看图导入
　　1、投影插图，指导观察。小朋友，老师今天给你们带来一个新朋友。请仔细观察，他在做什么。(指导观察人物神态、表情，以及握笔、写字姿势、动作等。板书：写字)
　　你们知道他是什么时候的人吗?(古时侯)他叫什么名字呢?(板书：怀素。齐读课题：怀素写字。)
　　2、简介怀素。怀素是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。
　　(评析：教学伊始，出示怀素刻苦练字的画面，意在使学生受到感染，受到熏陶。再简介怀素，学生带着对怀素的崇敬之隋齐读课题，引入课文学习。)
　　二、初读感知
　　过渡：怀素小时候是怎样练习写字成为大书法家的，还有一个故事呢!请大家一边听故事一边想：这个故事告诉了我们什么?(教师范读课文。)
　　小朋友听故事可真认真!下面请大家打开课本，大声读课文，注意把字音读准、把句子读通。
　　1、学习生字。出示生字：写字古先日长书
　　(“开火车’读、齐读、男女生赛读。)
　　2、生字娃娃像我们班的小朋友一样，非常可爱!他们带来新的朋友，一起来认识一下吧!
　　出示词语卡片：古时候和尚好学上进先这样日子一长以后有名书法家(强调“好”)
　　(指名读、齐读、前后桌互读。)
　　(评析：在这一环节中，给予学生充足的读书时间，学生通过自读、互读、指名读等形式，扫清字词障碍。既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的理念。)
　　3、你们把生字词读得这么棒!老师这里还有两个长句子，我们一起来读读，谁愿意来试试?
　　出示句子①他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。句子②他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
　　(指名读，教师范读，再指名读。重点指导句间停顿，把句子读通顺。)
　　4、这么长的句子都读通顺了，课文肯定没问题啦!(指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，看有没有错误。)
　　5、多形式读课文。
　　三、学习第一自然段
　　1、轻声自读第一自然段，说说你从这一段中知道了什么?
　　怀素是什么时候的人?(古时候)
　　他从小就喜爱什么?(喜爱写字强调“从小就喜爱”。)
　　他是个怎样的孩子?(好学上进)理解“好学上进”；注意区别“好”的读音和意思。
　　2、有感情地朗读第1自然段。
　　四、教学生字
　　1、出示生字：写字古
　　2、自学生字(看笔顺图，记忆字形、笔顺)。
　　3引导学生分析字形。字：上下结构，上小下大，竖钩在竖中线，最后一横稍长。
　　古：上下结构，上大下小。起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，部件“口”写得扁宽些。
　　写：上下结构，上小下大。上横右缩手，下横左缩手。
　　4、教师范写。
　　5、学生按笔顺书空、描红。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　上一节课我们开始学习《怀素写字》这篇课文，老师先来考考大家，这些词语会读吗?(出示生字词，学生“开火车”读)。
　　其中“好”字有两个读音，一个是好学上进的hao，一个是好人的hao。(指名读、齐读。)
　　二、细读领会
　　(一)感悟“认真”。
　　1、过渡：怀素写字进步很快，长大后成为有名的书法家，他成功的秘密就藏在课文第2自然段里，请小朋友们自由朗读第2自然段，边读边想。找出这个秘密。(怀素写字非常认真。)
　　2、课文描写怀素写字用了“非常认真”，什么叫“非常认真”?你能换个词说说吗?(很认真、特别认真、十分认真……)
　　3、谁来读读这句话?(指名读。)
　　4、怀素到底是怎样认真写字的呢?请同学们再读一读第2自然段，找一找相关句子，并在句子下画横线。(出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。)
　　5、请你把找到的句子读给大家听，小朋友边听边想：怀素写字分哪几步?(第一步，他总是先看清字的形状；第二步，记住字的笔顺；第三步，再一笔一画照着写。)
　　师：同学们，这三步是不可以颠倒的，所以课文里用了“先……再……”这样的句式来叙述怀素认真写字。我们生活中做事也是这样，先怎么怎么，再怎么怎么。看下面的句子，练习说话。
　　我(
　　)洗手，(
　　)吃饭。
　　我(
　　)刷牙，(
　　)洗脸。
　　放学后，我总是先()，再()。
　　(评析：这是文章的重点段。有必要细读领会。“先……再……”的说话训练，既结合生活实际，又能帮助理解怀素写字的认真态度和方法步骤。)
　　 、所以说，做任何事情都要讲究方法，有个先后顺序。怀素写字非常认真，尤其是讲究方法。(教师读：他先……记住……再……)正因为怀素写字非常认真，并且天长日久都是这样写字。所以，他写字进步很快。
　　1、有感情地朗读第2自然段。
　　(二)感悟“刻苦”。
　　1、有了认真的态度、正确的方法，怀素写字进步很快。可是，怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢?答案就在第3自然段中。
　　2、读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。(两个“当”，读音不一样。第一个读dan ，第二个读dan ，注意区别。
　　3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
　　(1)理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，桌上还摆放了薄薄的木板，哪位小朋友上来试试。
　　(2)理解“竟”。日子一长，木板竟被写穿了，你能想到吗?这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗?
　　(3)补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，怎么就把硬邦邦的木板给写穿了呢?传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗?
　　让我们一起来想象――
　　为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上(写呀写呀)；
　　傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上(写呀写呀)；
　　大家都说怀索的字已经很好看了，他还在(写呀写呀)……
　　就这样，日子一长，木板竟被(写穿了)。
　　(评析：这一设计让学生明白怀索成为有名的书法家，是他从小认准一个目标，不但认真，而且刻苦，脚踏实地、持之以恒努力的结果。这里的“补白”意在加深学生的感悟。)
　　(三)感悟“成就”。
　　小朋友们，你能从文中选―个词语来说说怀素是一个怎样的人了吗?(好学上进)确实，一分耕耘一分收获，由于怀素好学上进，他终于获得了成功。请小朋友读一读课文第4自然段，说―说怀素取得了什么样的成功?
　　1、指名读第4自然段。为什么说怀素是有名的书法家呢?(有名就是有名气，大家都知道他。)
　　2、小结。我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神!让我们再次有感情地朗读课文，读出向他学习的决心。
　　三、教学生字
　　1、出示生字：先日长书(学生识记，并说出自己识记的方法，与同学交流。)
　　2、现在我们用怀素写字的方法来学习写字，好不好?
　　(1)学写生字“日”。先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。日字写得稍长，内横靠左边。
　　(2)学写生字“长”。按怀素老师的(先――记住――再)三个步骤来写，竖提向左移，捺笔长长伸出来。
　　(3)自学生字“书”、“先”。也用怀素老师的方法写。
　　(4)教师范写，学生描红。
　　四、拓展练习
　　1、像怀素写字一样，认真完成《习字册)上的描红、仿影、临写。
　　2、有感情地朗读课文。背诵课文第2自然段。
　　3、把《怀素写字》的故事讲给爸爸、妈妈或者其他小朋友听。            
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