传统音乐文化对推动当代大学生素质影响的研究

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摘 要：近年来，大学生传统文化教育成为了教育领域所共同关注的热点问题，受到政府及社会各界的广泛重视。本文用传统音乐文化感染、熏陶新一代大学生，让独具特色的传统音乐进入大学课堂，是一项符合我国音乐教育现状的有益探索。
　　 关键词：传统；音乐；文化；学生；当代；素质；研究
　　
　　 近年来，大学生传统文化教育成为了教育领域所共同关注的热点问题，受到政府及社会各界的广泛重视。传统音乐是我国宝贵的非物质文化遗产，是历史、民族、风土民俗的艺术再现，也是当地特色文化的重要表现。俗话说：一方水土养育一方人，古老而丰富的本土音乐文化集音乐、历史、文学、美术等多门学科为一体，反映了民族音乐艺术文化对社会、大自然和人文环境的深厚情怀，映衬出中国艺术文化的民族精神，它是中华民族生存过程中最基本、最精练的文化信息，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。要让传统音乐文化得以世代传承，学校教育雅疑是最有利、最直接的渠道。孩子们学习传统音乐的过程也是了解本土文化、历史、人文等知识的过程。因此，用传统音乐文化感染、熏陶新一代大学生，让独具特色的传统音乐进入大学课堂，是一项符合我国音乐教育现状的有益探索。
　　 大学生的文化素质教育是高等教育的重要组成部，是高等学校精神文明建设的重要内容之一，中国传统文化是中国文史绵延五千年的产物，从未中断，在世界上是独一雅二的，加强传统音乐文化的学习，对提高大学生的文化素养具有重要的现实意义。
　　 一、加强大学生传统音乐文化教育的必要性
　　 中国传统音乐文化博大精深、内涵丰富，包含了中国几千年来的诸多审美品格，它是一定思想特殊本质的集中体现，是音乐思想意识的结晶，也是中国传统文化的精髓。学习传统音乐文化，让大学生感受中国文化的灿烂和魅力，有助于他们文化素质提高和人格品质塑造。
　　 （一）丰富大学生的精神世界
　　 中国传统音乐文化历史悠久，内涵丰富：民歌、舞蹈、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐等五大类，丰富的音乐体裁浩瀚烟波，极具特色。众多民族音乐蕴涵着各自丰富的文化内涵和民族精神。这些独特内涵和精神品质的渗透，在建设中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴需要的今天，雅疑是全社会共同所需要树立的一种民族精神和民族凝聚力。在校大学生是国家未来兴旺发达的希望所在，通过加强大学生传统文化素质教育，丰富大学生精神世界，培养对世界、对民族、对社会和对个人的高度责任感和民族意识有着很重要的意义。
　　 (二)有助于培养大学生的人文精神
　　 传统音乐文化饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀。孔子是春秋时期著名的教育家，在他的三千弟子中，通六艺者就达七十二人。他的教学内容，可称为“诗、书、礼、乐”。“礼”是谓理天地阴阳之秩序，“乐”即取得和谐。传统音乐文化所包含的哲学、道德、礼教等方面的思想是我们人类争取自身的生存、发展、自由和文明理念，是以真善美的价值理想为核心，不断追求自身解放的一种自觉的文化精神。人文精神是追求运用知识时的良知、责任感和价值观。通过加强大学生的人文素质教育，不断将人类优秀的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质，是培养大学生人文精神的重要环节。
　　 （三）有助于增强学生学生的民族自信心
　　 中国传统音乐文化发展几千年包含诸多审美品格，它是一定音乐思想特殊本质的集中体现，是音乐思想意识的结晶。一个国家、一个民族的思维习惯，对其审美意识的形成和发展有不可低估的作用。是东方文化的集中表现之一,有着独特的价值系统和思维方式,是人类文明发展史上的一块瑰宝。学习中国传统音乐文化,有助于增强学生的民族自尊心与自信心,可以开阔的文化视野,了解与把握传统音乐文化的精神与特质,加强的历史责任感。
　　 因此，是进行爱国主义教育的好教材．我国历史悠久，文化灿烂．让学生了解祖国的历史和文化．就会使他们油然而生一种作为中国人的自豪感，激发他们奋发学习、建设祖国的热情，同时也使他们认识到过去的辉煌是祖先们创造的．中华民族的伟大复必需要他们这一代人继往开来地奋斗．这在雅形中会增强青年学生为国家民族献身的自觉性和使命感。
　　 (四)有助于大学生创新能力的培养。
　　 中国传统音乐经过艺术家们的不断努力和创新，在新的历史条件下，放射出了璀璨的光芒。传统音乐创新的成果突出表现在融合和推陈出新，音乐艺术范围不断扩大，传统音乐正在探索一条现代化的道路。传统与现代的结合，是人类文化的积淀和人类想象与创造力的结晶，具有极高的人文价值，为大学生们提供丰富的感性资料和信息，学生可以自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。音乐艺术实践强调体验和创造，传统戏剧的神话、故事、志怪小说、舞蹈的动律展示就是想象思维。当代大学生通过学习，从传统文化中汲取思维营养，厚积而薄发。然后根据现代社会的需求．实施创新．提高和增强自己的创新能力。
　　 二、大学传统音乐文化教育模式
　　 传统音乐引入大学课堂是一个系统工程，课程的开设要注重音乐的个性和历史性，要以民族性、民间性为主轴，强调“文化”引领，强调艺术本身的通俗和艺术内涵，建立传统化与多元化相结合、外延拓展与内涵挖潜相结合的传统音乐中继承与发展的教育模式。
　　 （一）弘扬优秀传统音乐文化．
　　 引入课堂的内容要的选择首先考虑到乐种的历史价值、学术价值和审美价值。“对乐种的研究有利于对传统文化的总体认识，有利于认识文化艺术与社会诸文化背景之间的关系，有利于对文化体系的梳理和理论探索”。如传统井陉拉花就集中体现了综合文化性强的特点，它是我国首批国家级非物质文化遗产，形成和流传于河北石家庄井陉县境内。属秧歌范畴，舞蹈刚柔相济、粗犷含蓄，擅于表现悲欢、情恋等各种不同的情绪；拉花道具繁多：伞、包袱、太平板、霸王鞭、花瓶等寓意内涵丰富；表演人数多少不等，少则2人，多则百人、千人。井陉拉花的音乐为独立乐种，既有河北吹歌的韵味，又有民歌、民间曲牌和戏曲曲牌的音调，还不乏浓厚的寺庙音乐和宫廷音乐的色彩。拉花的艺术形式以其实用性、审美性且简单易学而得以广泛传播，作为河北三大秧歌之一井陉拉花广为本地区人们所熟知，进入学校教育更具有很好的文化教育意义。石家庄的多所大学利用暑假社会实践，组织了大学生支队分赴井陉、隆化、正定等地，向当地非物质文化遗产传承人学练“拉花”、“二贵摔跤”、“常山战鼓”等传统技艺。因此，对于石家庄地区来说，把本土音乐资源纳入大学校园是非常适合的一个艺术形式。
　　 （二）因地制宜、突出地方特色
　　 在当前“文化本土化”的潮流背景下，地方特色文化越来越得到政府部门的认可和支持。如常山战鼓进校园等已取得较好的社会效益和经济效益。对于石家庄地区来说，民间歌舞、打击（器）乐、戏曲音乐及佛教音乐在全国都具有特殊的地位。如：赵县柏灵禅寺的《瑜伽焰口》是寺院中最为广泛的法事活动之一。，也称为“禅焰口”，从流传至今，代代相传，至今仍是音乐史上极为宝贵的艺术形式。昌黎地秧歌是一种奇异的民族民俗文化遗存，不断丰富和发展的“滦河三角洲”文化是它产生并发展的地域条件，而以中原文化为主接受并吸纳的契丹、女真、蒙古等少数民族文化元素的“舞”“戏”并重的形式特征，它变革求新发展至今，实为传统音乐文化中的宝贵遗产。昌黎地秧歌作地域分布广大，民族文化蕴含丰富，表演形式个性独特鲜明，有着良好的传承和发展前景，将它引入当地大学艺术教育课堂，将会产生广泛的社会影响，对非物质文化遗产的保护、传播都具有很强的带动力。
           
        （三）提升教师传统音乐教学能力
　　 为了使学生能很好地学习传统音乐，老师带领学生深入本地域采风的学习形式具有直接性的优势。教师外出采风或带领学生到本地域范围内进行学习，深入了解当地乐种和民间艺人等各方面的文化背景，收集大量的音乐原始资料，提高自感性认识，进一步了解民间音乐的特征、风格体裁。将收集的民间音乐加以分析、整理，从原生音乐中汲取最有代表性的乐句、乐汇、特性音为素材传授给学生，使本土音乐的基因融进大学音乐教学或文化素质教育。另外，掌握传统音乐文化资源的人主要是当地的文化部门的音乐专家和民间艺人，如果聘请文化部门的音乐专家或优秀民间乐师到学校任教或做讲座，这种形式操作起来也是比较容易，而且效果也很好。在教学运用中，专家和乐师结合当地的民俗民风对学生进行讲解，学生们更容易接受和理解。丰富教学内容形式能使学生亲密接触民间传统音乐文化，陶冶情提高艺术修养，也是音乐与文化结合的最有效途径，使音乐教育具有更深厚的音乐文化内涵。此外，举行多种文艺活动形式，如民间歌曲、歌舞、器乐比赛。还可以组织校园鼓队、秧歌队、器乐队等业余活动团体，定期请艺人或专家培训，并鼓励学生积极参加当地一些具有特色、寓意的民俗活动，这些都是学习本土音乐的有效途径。
　　 （四）开展传统音乐文化多种教育模式
　　 在学校传统文化教育的整体流程中，大学阶段至关重要。大学阶段是其人生观、价值观理性化探索的重要时期，这时期如果缺乏对经史、圣贤的深层了解，就很难培养起坚定、深厚的文化信仰，形成自觉的民族人生价值观。
　　 现在国内一些高校开始设立了相关专业，开展本科、硕士学历教育，为传统音乐文化教育和发展培养急需人才，发挥高校在非物质文化遗产保护中的重要桥梁作用。河北省文化厅命名的河北师大、河北医科大学、河北大学、石家庄学院等12所大中专院校成为了省非物质文化遗产传播基地，充分利用高校既有的教育特色和优势，创新教学方法，积极开展非物质文化遗产进校园活动，将非物质文化遗产的传承与教学实践紧密结合，作为学校选修课，纳入学校整体学分体系和学生艺术素质教育体系。如石家庄学院音乐系把“中国民族民间舞蹈欣赏”设置为学校公选课程，40个学时、2个学分；课程开设两年来选报的学生极为踊跃，深受广大学生的欢迎。河北师范大学与省民族民间保护中心联合成立了“河北民间音乐大学生志愿服务队”，到固安、安次等地民间古乐班社多次实地采风。
　　 由于中国传统音乐理论在整个学校音乐教育中都是薄弱环节。因此，在传统音乐引入大学课程的过程中，重视基础理论的教学就更具有必要性。理论知识包括音乐基础理论以及与音乐相关的音乐文化，如音乐史等。此外，在传统音乐内容安排上要循序渐进式丰富多样。
　　 传统音乐文化传承离不开传承保护的音乐人才，他们在民间音乐文化传递、延续和发展中起着非常重要的作用，是文化遗产的传承使者，肩负着传承文化的历史使命。因此，加强学校对民间音乐文化各类传承人才的培养和教育，是做好传统音乐文化最有效传承发展的重要条件。
            
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