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拿答案：2937748743 来源 www.ybaotk.com第三次测验答案1、 精神分析学派的代表人物是（
艾宾浩斯
詹姆斯
马斯洛
弗洛伊德2、 气质类型在社会评价上
无好坏之分
都是好的
有好有坏
都是坏的3、 依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。这是
演绎推理
归纳推理
假言推理
线性推理4、 心理学是研究人的（ ）的科学。
心理过程
心理现象
认识过程
个性心理5、 活泼好动或行动缓慢是人的（ ）特性的表现
兴趣
气质
能力
性格6、 人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，因而常常会阻碍人们对问题的解决，这种现象称为
心理定势
问题表征方式
功能固着性
无关信息的干扰7、 手碰到火就缩回
无条件反射
条件反射
抑制过程
兴奋过程8、 在个性结构中处于首要的核心地性格位的特征是
气质
智力
性格
能力9、 人们在解决问题时，会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为
功能固着性
问题表征方式
无关信息的干扰
心理定势10、 司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这涉及
抑制过程
第一信号系统
兴奋过程
第二信号系统11、 多血质的气质类型，其高级神经活动类型属于
强、平衡、灵活
强而不平衡
弱型
.强、平衡、不灵活12、 学生能做到“一题多解”的思维活动是
发散思维
再现思维
集中思维
抽象思维13、 下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（
望梅止渴
见风流泪
谈虎色变
乐极生悲14、 谦虚谨慎、严于律己属于
气质特征
性格特征
意志特征
能力特征15、 运用已有知识经验，按现成方案和程序来解决问题的思维方式是
常规性思维
分析性思维
创造性思维
直觉性思维16、 神经细胞又称为（ ），是神经系统最基本的结构和功能单位。
、神经元
神经胶质细胞
中枢
突触17、 神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道开启，允许钠离子内流，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过程称为
反极化
超级化
复极化
去极化18、 具有情境性、反应性、简略性特点的是
书面言语
独白言语
内部言语
对话言语19、 听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是（
注意分散
注意分配
注意转移
注意起伏20、 人在高兴时"捧腹大笑"，恐惧时"紧缩双肩"都是
手势表情
语调表情
.身段表情
.面部表情21、 心理教育的基本策略是
开展专门心理教育的策略
创设良好的心理发展的环境策略
全面渗透，多渠道，全方位推进策略
发展优先，防重于治的策略22、 优秀教师应该具备以下哪些人格特征
积极健康情绪
成熟自我意识
富有创新精神
强烈自信心23、 全面理解学习策略的内涵，请挑选许需要把握的3个问题
学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，因此是会不会学的标志。
学习策略既有内隐与外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可能是外显的程序步骤，也可能是内隐的思维方式。
学习的监控系统，在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制的有机统一
凡是有助于提高学习质量和学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式均属于学习策略的范畴。24、 下列说法关于心理健康正确的是
心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育
学校心理教育工作应该更多关注于全体学生的心理素质的提高和心理品质的完善
大约有20%～30%的学生有心理疾病
心理素质教育包括心理教育和心理健康教育25、 教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信对教育教学效果具有重要影响，具体表现为
教师不应该有威信，应该和学生打成一片
在认识上，学生确信教师影响的正确性。有威信的教师在学生心目中有良好的威望和积极的影响力，学生容易确信教师指导的真实性和正确性，并从内心愿意接受他们的指导。
在行为上，有威信的教师能起到学生的榜样作用。
在情感上，学生乐意接受来自高威信教师的影响。学生容易把高威信教师的要求转化为自己主观上的需要，反对任何不尊重教师的人和事26、 适应是指感受性总是不断提高的过程。（
对
错27、 知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
对
错28、 单眼线索是指用一只眼睛就能感知物体深度的线索，主要有遮挡、空气透视等八种。
对
错29、 水晶体的调节属于生理线索。
对
错30、 记忆机能整体说认为记忆是一种整合的心理现象，在大脑中并不存在单纯的记忆中枢。
对
错31、 接近联想指由一种经验想到与之有内在关系的另一种经验。
对
错32、 .短时记忆中的信息主要是采用言语听觉形式编码。
对
错33、 .内隐记忆研究同一般记忆研究方法在具体程序上不一样，但在研究本质上相同。
对
错34、 听觉、视觉、运动觉属于外部感觉。
对
错35、 习惯和熟练都是自动化了的动作方式。
对
错36、 所谓的“ 积极心理教育”，是指主体为了塑造积极的心理品质，通过积极的心理体验以充分发掘积极心理因素的教育活动。在心理教育工作中，许多学校的确存在着重视消极心理教育而忽视积极心理教育的倾向。有鉴于此，学校应当高度重视积极心理教育，使之成为心理教育的主流和重点。美国心理学家 M.赛利格曼（ M.Seligman） 于 2000年在《 美国心理学家》 杂志上发表积极心理学的文章，揭开了心理学从消极心理学模式向积极心理学模式转变的序幕，宣告了“ 积极心理学时代”的来临。“ 积极心理学”作为心理学的一种思想、一种理念、一种技术、一种行动，很快在心理学界引起巨大的反响。M.赛利格曼等人倡导的积极心理学，实际上是一种关心人的优秀品质和美好心灵的心理学。它有 3 个层面的含义：第一，从主观体验上看，它关心人积极的主观体验，主要探讨人类的幸福感、满意感、快乐感，构建未来的乐观主义态度和对生活的忠诚等；第二，对个人成长而言，积极心理学主要提供积极的心理特征，如爱的能力、工作的能力、积极地看待世界的方法、创造的勇气、积极的人际关系等；第三，在群体水平上，涉及到公众的品质，包括人的社会性和作为一个公民的美德、利他行为、对待别人的宽容与职业道德、社会责任感以及作为一个健康家庭成员的责任、利他、关爱、文明、现代性、容忍力等品质。
下列关于积极心理学说法正确的是（ ）
积极的心理因素是实施积极心理教育的实践依据
积极心理能解决所有的问题
积极心理学是开展积极心理教育的理论依据
积极心理教育注重提高学生的心理素质和心理健康水平，培养积极的心理品质
积极的心理品质是积极心理教育的培养目标
积极的心理体验是积极心理教育的主要手段
消极心理比积极心理更需要重视 |
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发表于 2022-1-13 17:12:42
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发表于 2022-3-14 22:03:03
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