学起plus幼儿园教育活动设计与指导_,幼儿园教育活动设计与指导作业答案_已处理_1

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1. 教师提供各种图片材料，引导幼儿根据主题自由构思，拼出连续的画面，组成一个完整的有情节的故事，并讲述出来的活动是（ ）。

A. 单图讲述

B. 多图讲述

C. 拼图讲述

D. 剪影讲述

2. 能促使幼儿的倾听和表达能力得到较大提升的是（ ）。

A. 谈话活动

B. 听说游戏

C. 讲述活动

D. 早期阅读

3. 让幼儿充分感知作品，理解作品意境，受到美的熏陶的活动是（ ）。

A. 作品欣赏活动

B. 作品表现活动

C. 作品创作活动

D. 作品表演活动

4. 积极主动地参与听说游戏活动。侧重的目标是（ ）。

A. 情感态度

B. 认知

C. 能力

D. 技能

5. 要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话上文和下文的意思，从而能够获得谈话的中心内容，以便作出反应，交流自己的见解。这种能力属于（ ）。

A. 无意识倾听

B. 有意识倾听

C. 辨析性倾听

D. 理解性倾听

6. 仿编诗歌时，在原有画面的基础上更换某一个词语，通过换词来体现文学作品画面的变化，这个要求适合（ ）。

A. 小小班

B. 小班

C. 中班

D. 大班

7. 在阅读活动中选择的图画书应具有（ ）。

A. 情趣性、欣赏性、教育性、科学性、适宜性

B. 情趣性、欣赏性、教育性、科普性、适宜性

C. 情趣性、艺术性、教育性、科普性、适宜性

D. 情趣性、艺术性、教育性、科学性、适宜性

8. 听说游戏目标表述要从幼儿角度出发，体现活动中的主体是（ ）。

A. 教师

B. 幼儿

C. 保育员

D. 园长

9. 以下不属于学前儿童听说游戏的类型是？（)

A. 练习听音与发音的听说游戏

B. 练习运用词汇的听说游戏

C. 学习应用句型的听说游戏

D. 练习读写的语言教学游戏

10. 幼儿园的谈话活动重在培养幼儿的（ ）。

A. 口语交谈能力

B. 独白语言能力

C. 书面语言能力

D. 阅读理解能力

11. “帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”这是：

A. 早期阅读的内容与要求

B. 谈话交流的内容与要求

C. 文学活动的内容与要求

D. 听说游戏的内容与要求

12. 以下不符合阅读区指导的是（ ）。

A. 建立阅读常规

B. 以直接指导为主

C. 按计划投放阅读材料

D. 定期更新阅读材料

13. 引导幼儿先观察图一，再观察图二、图三，最后观察图四。这种图片出示的方式是（ ）。

A. 逐幅出示

B. 分步出示

C. 对比出示

D. 一次性出示

14. 引导幼儿欣赏文学作品时不要过多地重复讲述作品，以免幼儿失去兴趣。故事类的作品最好引导幼儿欣赏（ ）。

A. 一遍

B. 两遍

C. 三遍

D. 四遍

15. 教师向幼儿提问：“房子为什么会动？”“这是一只什么样的松鼠？”这种提问属于（ ）。

A. 创造性提问

B. 假设性提问

C. 思考性提问

D. 描述性提问

16. 幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于：

A. 语言内容的经验

B. 语言形式的经验

C. 语言运用的经验

D. 语言表达的经验

17. 不同年龄阶段的幼儿编构故事有不同的要求，大班可以编构_____。

A. 故事的结局；

B. 故事的有趣情节；

C. 高潮部分和结局

D. 全文段落

18. 培养幼儿语言能力的关键是（ ）。

A. 开展言语讲述活动

B. 鼓励幼儿大声说话

C. 创设良好的语言环境

D. 纠正幼儿的发音不准

19. 大班幼儿围绕“没有牙齿的大老虎”展开谈话，有的幼儿认为狐狸狡猾，有的幼儿认为狐狸聪明。教师尊重幼儿，不强求一致的认识，这体现了谈话活动的特征是（ ）。

A. 拥有丰富的素材

B. 多方交流的过程

C. 宽松自由的语境

D. 具有明确的话题

20. 小班发音练习的重点是（ ）

A. 清辅音

B. 平舌音

C. 翘舌音

D. 浊辅音

21. 听说游戏的规则必须是竞赛性质的。

22. 能分辨诗歌、散文和故事，并能有表情地朗诵、讲述（复述）或表演是对小班幼儿的能力要求。（ ）

23. 谈话是一种双向或多向互动的言语交际的过程。

24. 早期阅读的目标具有多维复合的特点，着眼于幼儿阅读综合素质的培养。

25. 幼儿园文学活动目标首先是娱乐价值的体现，然后是认识价值和审美价值的体现。

26. 在谈话活动的认知目标中，要求大班幼儿形成认真倾听、有礼貌地与人交谈的良好习惯，中班幼儿逐步养成听明白了再发言的好习惯。

27. 选择图画书应考虑情趣性、艺术性、教育性、科学性及适宜性。

28. 阅读中的书面语言，指印刷材料呈现的图像、色彩、线条、符号及文字信息。

29. 在听说游戏中包含着语言教育目标。

30. 教师示范朗诵诗歌时一定要自己朗诵作品。