人人“追星” 效果显著

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随着小学教育的不断发展，对班主任工作的要求也越来越高。为了能更好地促进学生的德育发展，笔者在班级工作中开展“追星”活动，收到了良好的效果。
　　一、争当文明之星，提高班级文明风
　　班级文明建设是德育阵地的主战场，与学生一起构建健康向上、活泼新颖的班级，则是德育工作的重要内容。因此，笔者在班级里开展“夺星”活动，表现好的学生及时奖给他们一颗星星。
　　例如，学校开展文明礼仪教育，各班每两周评出一位班级文明之星参加学校文明之星评比。那么我们班的“星星园地”第一类就设立“文明之星”，并规定文明之星的要求：要按时上学，认真上课，佩戴红领巾和校徽，不乱丢垃圾，不在课间休息时在走廊里打闹喧哗，不把零食带入校园，见到老师、同学和家长要有礼貌，保持教室卫生，做完卫生后及时回家，认真做“两操”，认真晨读。
　　除了“文明之星”之外，“星星园地”里还设有“闪闪星”。它是随机性的，如“支持班级工作星”、“奉献星”、“互助星”等。“支持班级工作星”奖给听从班组长分工且认真完成的同学；“奉献星”奖给那些捐款捐物积极的同学。在这些活动的促动下，调皮的同学愿意听从分工安排，学习优秀的学生能主动帮助后进生学习，班级图书柜都放不下学生带来的图书，植物角一年四季鲜花飘香。虽然期间也有小小的瑕疵，但看着学生在活动中个个生龙活虎，趣味浓了，劲儿足了，笔者为这一成功的措施而感到高兴。
　　二、勇夺学习之星，树立班级学习风
　　学生要在这个集体里学习、生活、长大，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。那么一个优秀的班级除了文明的班风外，学风同样重要。针对低段学生，笔者又设立了“我是小明星”园地。在这里面有“数学之星”、“语文之星”、“写字之星”这三项。因为这也是低段学习的重点，也是将来学习的基础。数学和语文之星，就是上课认真、月考测试成绩优异的学生，他们可以在“我是小明星”的展台上展示自己的照片，展示照片的同学很是自豪，每个人都很羡慕。在去年学区统考中，我们班成绩名列前茅。写字之星的评比让我们班获益多多，通过写字之星的争夺，学生们自觉地要求自己的字要写得工整干净，笔者也会利用班队课或晨读的时间点评或表扬某位同学的字写得有进步。就是这样的一种你争我抢的风气让我们班的很多学生在学校组织的写字比赛中获奖，进而我们班级也在市二年级写字比赛中获得团体一等奖。
　　三、“追星”中体现学生的主体地位
　　班主任要充分尊重学生，以学生为中心，引导他们唱主角，自主学习，自主活动，在活动中提升自己各方面能力，争取做到形式周周有新意，日日不相同。
　　记得有一次，考虑到农村学生对安全知识的了解相对匮乏，本着弥补安全知识的目的，笔者在班队会上提出了“畅谈你对安全知识的了解”这一话题，然后请数名学生自由发言，激发他们发言的踊跃性。再把话题权交给学生，分组讨论。在中队长的组织下，小队长先集体商量划分任务，然后，队长再把任务分到每个队员身上。每小队充分利用队报队刊、班级图书、网络等学习资源。领讲人根据内容多少可增可减，形式灵活多样。最后，在中队长和四个评委监督评比下，每周评出一名最佳讲解人。全部讲完后，全体同学参加安全知识小测试，成绩合格的，可摘得“安全之星”。在班级工作中尊重学生的主体地位，能充分发挥学生的主动性，调动全班学生的积极性，激发他们的兴趣与参与意识，充分发挥他们自己教育自己的作用，既可达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力。
　　四、公正客观并积极地评价学生
　　班主任的表扬、奖励要努力做到每一次评比都公平、公正，让每一个学生都心服口服。此外，班主任要做到“言必行，行必果”，做一个讲信用的人，答应学生的事情，就要做到，不能找原因推诿。班里设立的各种奖项，其目的是充分激发学生的竞争活力，重视每位学生的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。在“星星园地”和“我是小明星”园地里，得星最多的，不论是优秀生，还是后进生，都以鼓励表扬为主，实事求是地进行奖励。
　　总之，班主任工作是一门永雅止境的艺术，笔者还需要不断地努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获。”当笔者看到班级“星光灿烂”的园地时，看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
            
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