|
|
在现代教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的不足,在突破教学难点等方面的教学起着显著的作用。
此外， 多媒体刺激强度大，可以调动学生的各种智力及非智力因素参与学习活动。在不同内容的课堂教学中，对课件进行精心设计，可以把学生由被动机械的接受过程和单一的知识“储存”过程变为主动地思辨性的发现过程。
一、研究目的和方法
1．研究目的
本文分析了多媒体课件的教学效果，影响多媒体课件教学效果的影响因素，并提出了合理选择及运用多媒体课件教学的建议。
2．研究方法
（1）文献资料法。查阅与本研究相关的论文，如心理学、幼儿教育，多媒体的使用，多媒体的效果研究等书籍以获取相关知识与资料。
（2）调查法。有目的、有计划、有系统地搜集有关多媒体课件使用的现实状况的材料，进行分析，研究。
（3）网络查阅法。利用网络更多了解多媒体课件使用的的现状。
二、结果与分析
1．多媒体课件的概况
（1）多媒体课件的概念。“多媒体课件”是指用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高幼儿的学习兴趣，扩宽孩子的知识视野，是近年来被广泛应用在教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
（2）多媒体课件发展背景与趋势。随着社会的进步，科学技术的飞跃发展，数字化、信息化已经成为当今时代的主要特征，以计算机为主体的多媒体技术得到了广泛的应用，与人们的工作和生活的联系更加密切，也作为一种先进的教学手段走进了课堂，为新的教学模式的产生提供了条件和依据，赋予了教师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间。
（3）多媒体在幼儿教育中的运用。如今，多媒体技术已被广泛地应用于课堂教学，直接介入“教与学”的活动过程，成为现代幼儿园教学必不可少的一项辅助工具，它不仅能优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，还能更生动的展现教材，调动孩子们的学习兴趣，对幼儿园教育教学起到了很大的推动作用。
2．多媒体课件在教学中的优势
（1）直观性，能突破视觉限制，多角度观察对象，图文声像并茂，突出要点，调动学生注意力，激发学生兴趣。所谓“兴趣是最好的老师。”幼儿好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使一些重点、难点知识变得容易。
（2）增强教学过程的普遍性和交互性，学生有更多的参与，更主动，并通过创造反思建构学生学习过程中的认知结构。认知学习理论认为：教学过程中让学生在学习新知时，调用原有的经验储备、知识储备，选择适合自己的学习方法，进行& uot;自我建构& uot;，在自我建构的同时，激发学习的自觉性、能动性，新知识在最佳时间内科学高效地进入已有知识的网络，达到提高课堂教学效益和学生全面素质的目的，也培养学生的实践能力和科学的学习态度。
（3）大信息量，大容量性，节约空间和时间，提高教师教学的工作效率。多媒体教学最大的特点就是信息量大，让学生在最短的时间内学到最多的知识，提高了课堂教学效率。
（4）实施多媒体教学，可以培养学生内在的创新思维。美国心理学家吉尔福特指出，& uot;人的创新能力必须要有敏锐的洞察力，要能够通过事物的表面现象把握其内在含义和本质特性。& uot;实施多媒体教学，能够实现以学生为中心的教学模式，利用情境的营造，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的认识和领会。
3.幼儿园利用多媒体课件的教学特色
多媒体课件是为了让孩子更好地理解教学知识而设计的，课件的设计应源于课本又高于课本，应该针对教学内容的重难点来优化设计，找到解决的方法和突破口，帮助幼儿理解较抽象的概念，化深为浅，化难为易。
多媒体课件在运用时，也要考虑到幼儿的心理特征，把情景创设到幼儿身边，让每一个人都能融入其中，调动各种人体器官，以达到更好的效果。
4．多媒体教学与传统课堂教学的对比
传统的课堂教学中，一切都是教师决定的。从教学内容到教学方法，教学步骤，教学策略甚至学生的习题，学生只能被动的参与这个过程。而在多媒体教学环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择学习内容。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。这样就能有效地激发学生学习兴趣。
5．多媒体教学需要注意的原则
我们应明确教师才是处于课堂教学主导地位的，根据教育对象的身心发展特点和年龄特征，电脑应处于辅助教学工具的地位。教师在运用多媒体辅助教学中要注意以下几点：
（1）选择多媒体辅助教学要考虑实效性。多媒体辅助教学主要是通过屏幕上图像、录音中音响，将形、声、色三者结合进来，作用于幼儿的视听感官，但总不如直接观察能将形、声、色、味等多种刺激直接作用于幼儿的感觉器官，可从不同角度更具体、生动、全面地感知事物。所以要注意两者的平衡。
（2）制作课件软件要讲究适用性。在设计教学时，要充分估计教学进程中可能会发生的诸多情况，设定若干方案，让教师能根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，教学的实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。
（3）多媒体课件要有针对性。要注意分层教学，要针对不同的学生采用不同的教法和练习，让学生都有所为，都保持学习的兴趣。
总之，随着信息技术在教育领域的普及，多媒体技术在现代教育中的地位正日益提高，并早已显示出传统教育所不能比拟的优越性和强大的生命力。但我们也要从多媒体热的现象去冷静思考、去反思，多媒体的使用还有哪些问题。教师要注重对多媒体教学的发展规律认识，不断更新教育教学理论，要具有敏锐的对先进教育教学理论洞察力。针对不同班级不同的教学内容要高举创新的大旗，多媒体课堂才会越来越有活力。才能不断提高教师教学水平和素质，从而不断提高课堂的教学效果。
参考文献：
［1］张剑平，楼程伟，朱跃跃．多媒体课件开发与学习应用［M］.北京：清华大学出版社，2000．
［2］高明;多媒体课年平台的设计[D];第一军医大学;2000年
［3］烘烘《浅谈幼儿创造性思维的培养》［k］
［4］南国农 李运林 《电化教育学》［M］高等教育出版社1998
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：普通高校篮球选修课对学生协作能力的培养下一篇：音乐教师专业发展的新途径
|
发表于 2020-8-22 18:00:44
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
