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现代信息技术的发展，课件将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合，把抽象的讲解变成动态的演示，加大了课堂容量，丰富了学习内容，更让学生爱学、乐学，提高了学习效率，使课堂教学充满生机和活力，实现了“把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生乐意并有更多精力投入学习活动中去”的新理念。精彩的课件带来了成功的教学，也给学生提供了更广阔的学习平台。
一、创设情境显精彩
多媒体教学具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。精彩的课件，注意发掘生活中美的因素，并结合教材，制作出色彩艳丽、生动逼真的学习片段。通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的图文把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满兴趣盎然地进行学习。例如在学习万圣节有关的课文时，中国学生没有相关生活体验，要靠创设情境来理解。但传统的教学方法很难创设类似氛围，让学生有身临其境之感。而多媒体课件就很简单，在课件上显示出一个万圣节晚会的情境，类似与一个化妆晚会，人们戴着各式面具，提着恐怖的南瓜灯，进行各种搞怪游戏等等。学生一看就身临其境，感觉已经是在万圣节晚会上，非常兴奋，学习课文也非常起劲，本来很难理解的课文就非常顺利地完成了。多媒体课件便于创设生活中没有的情境，增强语言实践的真实机会。
二、激发兴趣显精彩
爱美、好奇是人的天性，天真活泼的小学生更喜欢追求新鲜好玩的事物，教师应发掘生活中的好玩因素，引入英语教学活动中，让他们在感受、欣赏、追求的体验中产生强烈的学习欲望，从而情不自禁地轻松、愉快地学习英语。例如刚开始学习的低年级小朋友很难对单调的呈现学习产生长久的注意，我们就用多媒体制作的动画形象Gogo来带领小朋友一起在玩耍中感受英语。小朋友为了完成探险任务，闯过一道道难关，在不知不觉中开口与Gogo一起说英语、用英语。随着不同的场景，再配以不同的色彩：橘黄色给人以明快活泼的感觉，小朋友都喜欢；红色比较醒目，提起人注意；蓝色沉静、深远；绿色清新、希望……愉快的任务、缤纷的色彩让小朋友们感到轻松而又有趣，始终保持着兴奋的学习状态，激发了他们学习英语的欲望。
三、突破难点显精彩
心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不但能把学生难懂的知识直观地显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。例如在学习时间的表达时，“past和to”的用法很抽象，学生对此较难理解。但如果让学生的眼睛随着模拟钟面上闪烁的分针“滴答滴答”走一圈，旁边辅之以时间的表达法，然后让学生自己找出两者的区别，效果可谓事半功倍。
四、扩大容量显精彩
计算机媒体突破了教育信息传播的“时”“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。计算机辅助教学增加课堂信息容量，加大语言输入量，为学生提供更多实践机会。例如学习spring，summer，autumn，winter等有关四季的单词时，可以通过多媒体将春、夏、秋、冬四季优美的画面和变化呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪……学习内容也简单明了地随画面呈现，相信通过电脑呈现的这些情境会很快吸引学生的注意力。学生的身心陶醉时，教师再通过循循善诱的导入，学生单词记忆效率会提高很多。另外，学生在欣赏之中，老师巧妙引导，还能复习很多旧知，将学生思维打开：看了四季的风景，谈谈你喜欢的季节；喜欢的理由；在这样的季节里可以做哪些事等等，为学生看图说话和写英语小作文起到了很好的先导和奠基作用。再如低年级的英语课堂学习了面包bread这个单词之后，可以利用多媒体迅速闪现关于bread的常用词：black bread等，让学生在学会一个个单词的同时也了解这个单词的文化与背景。这在传统教学时，短时间大信息量呈现难做到。可把学习重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等设计编制课件，为新材料的操练巩固“腾出了时间”，加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
五、建构知识网络显精彩
复习整理时，使用课件化静为动，沟通知识联系，有利于学生把“散装”知识纳入“整装”知识中，促进学生思维，完善认知结构。例如sun到sunny， uick到 uickly，four到 fourteen，six 到sixth……通过观察单词颜色、闪动变化、读音特点等易让学生发现总结，实现目标，节省时间，提高课堂效率。让学生讲讲类似单词链，培养他们的发散思维能力。
恰当地选准多媒体运用与英语课堂教学最佳结合点，适时、适量、适度运用多媒体，根据教学对象特点，教材内容要求，优化教学过程，以和谐理念指导英语教学，实现学生的自主发展。
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学）
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发表于 2020-8-20 02:32:48
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