《教育统计与测量评价》20秋福师考试模拟题资料

123456aa · 发表于 2020-8-13 13:24:19

《教育统计与测量评价》考前练兵
1.[单选题] 某变量的观测值可以进行加、减、乘、除四种运算，其属于（  ）变量
答案资料下载请参考帮助中心说明
A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:——D——
2.[单选题] 标准正态分布的平均值和标准差为（）
A.0和1
B.-1和1
C.-3和3
D.-4和4
答:——A——
3.[单选题] 教育测量中，估算单项选择题的区分度通常可用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:——A——
4.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第33百分位数是11分，这意味着考分高于11分的考生人数比例为（）
A.23％
B.33％
C. 1％
D.11％
答:————
5.[单选题] 教育评价专家斯塔费尔比姆说过，评价最重要的意图是为了（）
A.评量
B.评定
C.证明
D.改进
答:————
.[单选题] 按内容分类，教育测量与评价可分成（）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
1.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
8.[单选题] 测验的信度，反映测验分数的（  ）
A.高分与低分
B.误差大小
C.测验内容有效性
D.试验的难易程度
答:————
9.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“ ”点的概率为（  ）
A.1/
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:———— ybaotk.com 答案1 129 021
10.[单选题] 已知P（0＜Z＜1）=0.34134，则P（Z＞-1）概率值为（  ）
A.0.158
B.0.34134
C.0. 58
D.0.84134
答:————
11.[单选题] 某变量的观测值只可以进行加、减两种运算，其属于（）变量
A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:————
12.[单选题] 一批数据的离差之和为（  ）
A.难以确定
B.0
C.1
D.大于0
答:————
13.[单选题] 两列严格考试出来的成绩计算相关系数，通常可用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:————
14.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第35百分位数是 3分，这意味着考分高于 3分的考生人数比例为（  ）
A.35％
B.31％
C. 3％
D. 5％
答:————
15.[单选题] 若根据题目答案的范围和评分误差的大小，可以把测验题目分成（  ）
A.选择题和填空题
B.选择题和供答题
C.客观题和主观题
D.论文题和操作题
答:————
1 .[单选题] 按教学时机分类，教育测量与评价可分成（）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
11.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（  ）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
18.[单选题] 重测信度和复本信度两种方法最大的区别是 ( )
A.计算误差大小
B.不是同一批被试
C.计算方法
D.不是同一份测验
答:————
19.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“4”点的概率为（  ）
A.1/
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:————
20.[单选题] 已知P（0＜Z＜1.5）=0.3149，则P（Z＞-1.5）概率值为（）
A.0.1251
B.0.3149
C.0. 251
D.0.8149
答:————
21.[单选题] 考试排名中的“优”、“良”、“中”依据变量的性质属于（）变量
A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:————
22.[单选题] 平均数可以反映一批数据的（  ）
A.离中趋势
B.差异程度
C.集中趋势
D.不确定
答:————
23.[单选题] 如果两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜采用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:————
24.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第4 百分位数是  分，这意味着考分高于  分的考生人数比例为（）
A.34％
B.4 ％
C.54％
D.  ％
答:————
25.[单选题] 一批数据，其离差平方和的平均数称为（）
A.平均差
B.方差
C.标准差
D.变差
答:————
2 .[单选题] 按解释结果分类，教育测量与评价可分成（  ）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
21.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（    ）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
28.[单选题] 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的( )
A.有效性
B.稳定性
C.可测性
D.等值性
答:————
29.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“5”点的概率为（  ）
A.1/
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:————
30.[单选题] 已知P（0＜Z＜1.9 ）=0.415，则P（Z＞-1.9 ）概率值为（）
A.0.025
B.0.415
C.0.525
D.0.915
答:————
31.[问答题] 请就你熟悉的一门课程，谈一下如何编制命题双向细目表。
答:————
32.[问答题] 请就学过的知识谈一下如何编制课堂教学质量评价表。
答:————
33.[问答题] 请就你熟悉的一门课程谈一下如何设计测验蓝图。
答:————
34.[问答题] 请就学过的知识谈一下如何编制小学课堂教学质量评价表。
答:————
35.[问答题] 请就你熟悉的内容谈一下如何设计卷子的命题双向细目表。
答:————
3 .[问答题] 请就学过的知识谈一下如何编制中学课堂教学质量评价表。
答:————
31.[问答题] 对男女学生进行某种标准推理测试,其抽样测试结果如下,请在<img id=& uot;ODptjcpTEMP20200131030141991.png& uot; src=& uot;http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0131/ODptjcpTEMP20200131030141991.png?Expires=1911538902&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk1JJhLbEw&Signature=tpGNy 4BopOg2S nHGKfifFXE1Y%3D& uot; />=0.05显著水平上检验不同性别之间的推理能力是否存在显著的差异。<br><br>表1  某推理测验成绩统计表<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td></td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>男</td><td>100</td><td> 5</td><td>11</td></tr></table>[  检验统计量:]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.39</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.398</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.21198</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39 95</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24191</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08311</td><td>1.01</td><td>0.2250 </td><td>0.351 9</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38  1</td><td>0.09811</td><td>1.28</td><td>0.11585</td><td>0.39913</td></tr><tr><td>0.2 </td><td>0.385 8</td><td>0.10251</td><td>1.29</td><td>0.113 0</td><td>0.40141</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35201</td><td>0.1914 </td><td>1.9 </td><td>0.05844</td><td>0.41500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19841</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.41125</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.34</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.498 5</td></tr></table>
答:————
38.[问答题] 对不同年龄学生进行某种标准推理测试,其抽样测试结果如下,请在=0.05显著水平上检验不同年龄在此推理能力上是否存在显著的差异。<br><br><br>表1  某推理测验成绩统计表<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td>组别</td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>年龄1</td><td>50</td><td>15</td><td>10</td></tr></table>[  检验统计量:]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.39</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.398</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.21198</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39 95</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24191</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08311</td><td>1.01</td><td>0.2250 </td><td>0.351 9</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38  1</td><td>0.09811</td><td>1.28</td><td>0.11585</td><td>0.39913</td></tr><tr><td>0.2 </td><td>0.385 8</td><td>0.10251</td><td>1.29</td><td>0.113 0</td><td>0.40141</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35201</td><td>0.1914 </td><td>1.9 </td><td>0.05844</td><td>0.41500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19841</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.41125</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.34</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.498 5</td></tr></table>
答:————
39.[问答题] 对不同学段学生进行某种标准推理测验测试,其抽样测试结果如下,请在=0.05显著水平上检验不同学段学生在此推理能力上是否存在显著的差异。<br><br><br>表1  某推理测验成绩统计表<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td>组别</td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>学段</td><td>10</td><td>84</td><td>15</td></tr></table>[  检验统计量:]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border=& uot;1& uot; cellpadding=& uot;0& uot; cellspacing=& uot;0& uot;><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0</td><td>0.39844</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0</td><td>0.39822</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.21198</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39 95</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24191</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08311</td><td>1.01</td><td>0.2250 </td><td>0.351 9</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38  1</td><td>0.09811</td><td>1.28</td><td>0.11585</td><td>0.39913</td></tr><tr><td>0.2 </td><td>0.385 8</td><td>0.10251</td><td>1.29</td><td>0.113 0</td><td>0.40141</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35201</td><td>0.1914 </td><td>1.9 </td><td>0.05844</td><td>0.41500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19841</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.41125</td></tr><tr><td>0.53</td><td>0.34  1</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.498 5</td></tr></table>
答:————
40.[名词解释] 教育测量
答:————
41.[名词解释] 课业考评
答:————
42.[名词解释] 常模参照测量与评价
答:————
43.[名词解释] 信度
答:————
44.[名词解释] 教育评价
答:————
45.[名词解释] 等距变量
答:————
4 .[名词解释] 标准参照测量与评价
答:————
41.[名词解释] 区分度
答:————
48.[名词解释] 评价指标
答:————
49.[名词解释] 总结性测量与评价
答:————
50.[名词解释] 效度
答:————

附件是答案，核对题目下载

《教育统计与测量评价》20秋福师考试模拟题资料

本帖子中包含更多资源

天涯海角也要找到Ni：《教育统计与测量评价》20秋福师考试模拟题资料

相关帖子

QQ微信同步：1144766066。

服务

网站

战略合作