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【摘要】在英语教学中，激发学生自主学习的热情，培养学生英语学习的积极态度，使学生建立学习英语的自信心，让学生乐在其中，学以致用。在英语教学中，教学的关键是培养学生的学习兴趣，启迪学生的心智，使学生乐学、善学，从而达到事半功倍的教学效果。
【关键词】初中英语;学习兴趣;快乐学习;培养能力;教学效果
在英语教学中，激发学生自主学习的热情，培养学生英语学习的积极态度，使学生建立学习英语的自信心，让学生乐在其中，学以致用。
1 培养学生能力鼓励大胆练说
学生在初学英语之时，所具备的各种能力经常被忽视或低估，他们往往被当作“空罐子”。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，而且通过电视、广播等媒体有意或雅意地接触过一些英语方面的知识。教师应该走入学生的世界，设计出适合他们水平的任务和活动，并要给予学生充分的自信。在学生出现错误的时候我经常用这句话来鼓励他们：“The more mistakes youmake，thebetterstudentyou will be.（你犯的错误越多，你就越是好学生）在抛下一切“面子问题”后，每个学生都乐于让不雅的语音，不规范的语言组织公众于全班同学面前，期待纠正。久而久之，我发现学生在自由朗读课文时，能够为了完成某项学习任务，互相协作，养成了双向互动的良好习惯，大大提高了应用知识和解决问题的能力。激发学生学习兴趣的延伸是增强信心。自信心得到增强，学习兴趣就会不断地被激发出来。教师要帮助学生克服怕害羞、怕出差错，不敢开口讲等问题，尤其是当教师邀请学生在班上用英语进行对话或表演时，要增强主动参与意识。提倡自主学习要面向全体学生，避免挫伤部分学生的积极性。
2 创设愉快学习情境让学生动起来
通过情境创设，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。引导学生自主探索，合作交流，充分展示自己的思维方法及过程，增强合作意识，提高交际能力。一要掌握学习英语的技巧。在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如可以利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。二要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力。让学生多听一些英语听力方面的材料，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去写日记等，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速的掌握英语学习方法，使他们主动地走近英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐。学生通过一系列的交际情景，内化了语言规则，在学中用、用中学，使教学过程变得交际化。
3 建立爱心平等民主的师生关系
一要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。二要使学生明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，就是说，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。三要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩，应该让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。在英语教学中通过激发学生自主学习，有利于获他们得语言技能，提高他们用英语进行交流的能力。
4 教师必须重视英语课堂导入
响鼓还需重槌敲，导入是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，消除心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，投入到新的学习情境中去，提高课堂学习效率。因此，应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，参与教学过程，为整节课做好开路先锋。
总之，在英语教学中，教学的关键是培养学生的学习兴趣，启迪学生的心智，使学生乐学、善学，从而达到事半功倍的教学效果。
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发表于 2020-8-12 12:37:21
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发表于 2020-8-12 12:38:03
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