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在传统的初中语文教学教育工作中，许多教师还是习惯老式教学手段，一支粉笔，一本教材就站到了讲台上，即使有时用到其他的教学设备也非常的有限。学生的学习兴趣低落，语文的教学成效如何实现迅速提升？乘着新课程改革的春风，初中语文教学手段也得到了变革和改进。其中，多媒体以形象化的演示手法及大容量的教学信息优于其它教学手段，得到了广泛推广和普及。教师只要抓住时机，让多媒体在教学环节最关键和最需要的时候发挥出最大化的辅助效果，就能优化教学活动，为提升语文教学成效奠定坚实基础。
一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣
教师在新课开始的时候简单地讲上几句话，完成新课导入的环节，这种传统的新课导入方式雅法有效激发学生的学习兴趣和他们的求知欲。许多教师不注重新课导入，只是简单地认为它是上课的标识。久而久之，这一教学环节就变得程序化，失去了其应该起到的铺垫作用。作为新时代的初中语文教师，应重视所有能提升教学成效的方式方法，在导入环节多做探究并尝试革新，力求解决上述问题。在这一环节可以运用多媒体手段形象生动的演示效果，激发学生的学习兴趣。例如在进行《三峡》新课导入时，教师摒弃以往的口头导入，采用多媒体设备向学生播放一段《三峡风光》的纪录片，学生看到三峡如此美丽的风景，学习的兴趣一下子就被调动了起来，课堂的教学氛围也由沉闷变得活跃起来，学生感受到学习的快乐，他们的求知欲望也就强烈，为教学成效的提升打下坚实的情感基础。
二、运用多媒体形象展示，增强学生直观感知
在当前的初中语文教学中，教材内容较之以往在广度和深度上都有了很大的提升，教材的内容和所蕴含的教学情感也丰富多彩。而在开展教学活动中，教师单纯的口头讲解，大大抑制了语文教学的魅力，局限了教学成效的提升。教师运用多媒体手段可以适当减轻甚至解决这一问题。例如在开展《人民英雄永垂不朽》一文的教学活动时，因为大多数的学生都没有去过北京，更没有见过真正的人民英雄纪念碑，只是凭课文和教师很难有效开展建筑说明文的教学活动。这时多媒体就可以发挥其演示作用，教师从网上下载介绍人民英雄纪念碑的影像和图片，在学生观看有关从各个角度拍摄的纪念碑的影音资料时，配以详细的解说，使得学生能够深入了解这一建筑物，解决了学生对教材内容缺乏直观感知的困境，也让教学过程变得更加生动。
三、运用多媒体补充信息，增加语文信息容量
语文教材的教学信息容量非常有限，那是因为受到文章篇幅和教学手段的限制，而语文课堂教学又需建立在大量的信息基础上。针对这一困境，教师利用多媒体教学手段补充大量的教学信息，不但为整个教学活动增加了生动的素材，也增大了课堂知识容量，奠定了提升教学成效的基础。例如教学《宇宙里有些什么》一课时，针对初中生对天文知识缺乏了解的实际状况，教师可运用多媒体设备向学生播放一些介绍与教学内容有关的天文知识，使学生通过相关纪录片掌握一定的天文学基础知识，直观感受宇宙的浩渺，在激发学生学习兴趣的同时也促进教学活动的深入开展。再如进行《国宝――大熊猫》一课教学时，教师可以从网上搜集一些介绍熊猫生活习性的影音资料，提高学生对熊猫的认识，通过这样灵活、生动的教学手段，使学生不仅对教学内容的相关知识增加了了解，也从根本上促进了课堂教学效率的提升。
四、运用多媒体拓展空间，深化思想教育成效
在初中语文教学中，只有将课内外有机地结合起来，构筑立体的教学模式，延伸和拓展课堂教学活动，才能更有效地提升语文教学成效。教师可以运用多媒体教学手段拓展语文教学空间，促进相关教学活动的有效延伸。如对《始终眷恋着祖国》内容开展教学后，教师可以多媒体为辅助，向学生演示一些典型的具有强烈爱国情怀的事迹，促进学生爱国主义情感的升华。演示的形式也是多样化的，可以是文字、图片和影音资料等等。教师营造出浓厚的学习氛围，并组织学生进行爱国主题演讲比赛或是专题征文等课外活动，促进课堂教学活动的有效延伸和拓展，不但加强了对学生的思想教育，也为提升语文课堂教学成效打下良好的基础。再如在《背影》一文教学以后，教师可以运用多媒体向学生介绍有关父母之爱的感人短片。如为了救活儿子，捐献自己的肾脏；地震时，母亲把孩子护在自己的身体下面等等。处于青春期的学生通过这些介绍感受到父母对自己雅私的爱，对父母的逆反心理会有所改变，在深化思想教育的同时也增强了学生对教学内容的理解。
综上所述，多媒体教学手段可以在初中语文教学活动中起到极其重要的促进作用，广大教师首先应认真分析探究，勇于探索，适时适度地对其加以运用。其次，教师还应以激发学生的学习兴趣为抓手，突破教学活动中的种种困境，在培养学生的综合素质的同时，也能促进教学成效的有效提升。
（王稳军 江苏扬州高邮市车逻初级中学 225 0 ）
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发表于 2020-8-5 14:44:36
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