|
|
诵读经典诗文是传承祖国优秀传统文化的要求，更是学生自身发展的需要。让学生从小诵读经典诗文，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，塑造学生的人文素养。因此，笔者呼吁小学语文教师应大力开发并充分运用诗歌资源，让少年儿童在诗歌的百花园中茁壮长大。
一、熠熠生辉的“诗教”思想
“诗教”是我国古代一种重要的教育形式。早在两千多年前，孔子就明确地提出“兴于诗，立于礼，成于乐”（《阳货》）的教育主张，与“礼”“乐”并论――强调“立人”必须经过诗教到礼教到乐教的过程，其实质就是感知到知觉到觉悟的过程，亦即培养学生形象思维到理性思索到身体力行的过程。中国传统诗教的作用主要有两个方面：一是重视诗教的道德教化功能，以教化人心达到为政治服务，促进社会稳定的目的；二是强调诗歌的审美特征，用以怡情养性，激起情感共鸣，获得美的艺术享受。
现代教育家陶行知先生十分重视诗教。他在育才实验学校当校长时，说过这样一段话：“我要把育才办成一个诗的学校，盼望大家帮助我，我要以诗的真善美来办教育。我不是要学生每个都成为诗人，那太困难了，但我却要由我们学校做起，使每个同学、先生、工友都过着诗的生活，渐渐扩大出去，使每个中国的人民、世界的人民，都过着诗的生活。”在教育实践中，他也常常通过写诗来教育学生，可以这么说，在他的教育思想中，诗教思想灼灼发光。诗人圣野说：“一个自幼受过诗歌熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”著名儿童诗人金波说：“一个小孩从小受到诗歌的熏陶，可以使情感世界丰富多彩，善解人意，与人和谐相处……”国家主席江泽民同志也曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。
二、毋庸置疑的诵读理论
心理学研究成果指出：一个人的记忆力发展是自零岁开始的。1至3岁即有显著发展，3至6岁进展更为迅速，6到12岁则为一生中记忆力发展的黄金时期，13岁达到记忆力最高峰，以后最多只能保持此高点。诵读经典诗文半年到一年之后，约有50%的儿童可能达到近乎过目不忘的记忆能力，而一旦错过13岁以前的良机，则会导致终生遗憾。人本主义理论认为：我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。小学生诵读经典诗文，能培养他们的语文素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。
由此可见，诵读在一个人的语文能力发展及人格培养过程中有不可或缺的作用。大量诵读经典诗歌，能够让学生体会大自然的博大，感受万物的奥秘，顿悟人生的真谛，从而达到丰厚学生的人文素养，激发学生的创造潜能，全面提高学生的综合素质的目的。这是电视和网络等其他媒介永远无法取代的。
三、返朴归真的诵读理念
关于诵读诗文，《小学语文课程标准》对三个学段提出了不同的要求。第一学段（一、二年级）是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；第二学段（三、四年级）：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文50篇（段）”；第三学段（五、六年级）是：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）”。由此可见，加强经典诗文的背诵是小学语文教学的重要任务。
四、实实在在的探索脚步
在以上所述的思想、理论、理念的指导下，我们学校制定并实施了“践行‘诗教’思想，培养小学生人文素养”的课题研究。我们借鉴传统诗教理论，充分汲取传统诗教的养分，通过开发与运用现当代经典诗歌，发挥了诗教的德育、智育、美育功能，净化了学生的情感价值观，提高了审美鉴赏力，从而提高了小学生的人文素养和综合素质，促进了学生全面和谐的发展。
实践告诉我们，“诗教”要遵循儿童身心发展规律，符合他们的年龄特征、心理特征以及审美趣味。我们的研究思路是根据课题目标指向，做好调查研究。主要采取了单组实验、等组实验、循环实验及诵读抽查、访谈调查、问卷调查、言行观察等方法，对实践学生进行诵读数量和质量、记忆保持、诵读兴趣、阅读机智、阅读能力等智力和非智力方面的跟踪测评。同时编制题目，对实验学生的语言积累、表达、习作水平、理解能力、欣赏能力等进行测评。将获取的信息资料进行分析、筛选、综合，在此基础上写好阶段性总结、调查研究报告、论文等。
通过课题研究，我们着力解决了“读什么”和“怎么读”两大问题，构建了具有我校特色的现代诗歌诵读教材体系。实验过程中，我们运用各种激励性评价手段，促使他们感受到成功的喜悦，唤起他们强烈的诵读欲望，增强他们浓厚的诵读兴趣，培养他们持久的诵读热情，让孩子们与经典为友，以诵读为乐，使学生成为经典诵读的真正主人。
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：探索中国歌剧艺术的发展历程下一篇：浅谈大放异彩的数字绘画
|
发表于 2020-5-22 22:41:03
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
