贵州电大开放大学22《幼儿园语言教育专题（省）》任务1形考作业非答案

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2021年秋季《幼儿园语言教育专题（省）》任务1
1.[单选题] 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过大量的发音练习过程，这个过程依次可以分为三个阶段，以下选项中正确的是（ ）。
    A.单音发声-音节发声-前词语发声
    B.音节发声-单音发声-前词语发声
    C.前词语发声-单音发声-音节发声     D.前词语发声-音节发声-单音发声
    答:——A——
2.[单选题] 影响儿童认知与语言发展的因素中，起协调作用的是（ ）。
    A.成熟     B.物质环境
    C.社会环境     D.平衡化
    答:——D——
3.[单选题] 幼儿前语言感知能力的辨调发展期是（ ）。
    A.0-4个月
    B.4-10个月     
    C.10-18个月
    D.18-24个月
    答:——B——4.[单选题] 当汉语儿童能够发出一连串变化不同的辅音加元音的音节，仿佛一局汉语包含了若干声韵母组成的音节时，说明幼儿已经到了发音练习的（ ）阶段。
    A.单音发声
    B.音节发声
    C.前词语发声     D.词语发声
    答:————
5.[单选题] 当幼儿进行早期阅读，指着图画述说所画的物品名称，将每一页当作独立的，常跳着翻页不能按照顺序翻书时，他正处于儿童口语阅读图书行为的（ ）阶段。
    A.注意图画，但未形成故事
    B.注意图画并形成口语故事
    C.注意图画、阅读和讲故事
    D.注意图画，但开始形成书面的故事内容     答:————
6.[多选题] 根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，这种敏感性包括三个层次分别是（     ）。
    A.对语词排列的敏感性
    B.对语言的声音、节奏、重复和语词节拍的敏感性     C.对语言不同功能的敏感性
    D.对母语的敏感性
    答:————7.[多选题] 根据全语言理论，以下选项中正确的有（     ）。
    A.儿童的语言学习是自然而然的     B.儿童语言学习是有效和有用的
    C.儿童语言学习是开放而平等的
    D.儿童语言学习具有创造性
    答:————8.[多选题] 处于语言发展期的儿童其语言发展可以从（     ）等方面进行考察。
    A.语言形式
    B.语言内容
    C.语言运用技巧     D.语言发音
    答:————9.[多选题] 幼儿语言教育的活动观要求教育者在对幼儿进行语言教育时需做到（ ）。
    A.提供幼儿充分操作语言的机会
    B.通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展
    C.注意发挥幼儿在活动中的主体作用     D.注意发挥教师在活动中的主导作用
    答:————
10.[多选题] 儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，围绕着语音儿童发展了（ ）方面的能力。
    A.前语言感知能力
    B.前语言发音能力
    C.前语言交际能力     D.前语言运用能力
    答:————11.[多选题] 幼儿句法结构的获得，大致呈现的规律有（     ）。
    A.从混沌一体到逐步分化
    B.从不完整到逐步完整
    C.从松散到逐步严谨
    D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
    答:————
12.[多选题] 全语言理论中语言教育的主要基本规则有（ ）。    A.儿童的语言学习是语言规则的学习
    B.儿童语言的学习是完整性的学习
    C.儿童语言的学习是整合性的学习
    D.儿童语言的学习是整体性的学习     答:————
13.[多选题] 语言的发展对概念的形成和发展的作用主要表现在（     ）等方面。
    A.借助词来命名
    B.借助语言发现事物之间的异同点
    C.借助语言获得新的概念     D.借助语言判断正误
    答:————
14.[多选题] 语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在（     ）等方面。    A.提高社会交往能力
    B.促进幼儿道德的发展
    C.促进幼儿良好个性的形成     D.促进幼儿气质类型的改变
    答:————15.[多选题] 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的（     ）方面的情感态度、认知和能力。
    A.听
    B.说
    C.读
    D.写
    答:————16.[判断题] 整合教育观的四范畴说理论的构成要素为：语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴、语言交际范畴。
    A.√
    B.×
    答:————
17.[判断题] 研究认为，从儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，可将儿童句法结构的发展分为不完整句、完整单句和复合句三个阶段。
    A.√     B.×
    答:————18.[判断题] 儿童语言内容的发展并非取决于儿童知识与儿童生活内容的相互作用。
    A.√
    B.×
    答:————
19.[判断题] 儿童在上小学前，已经能够使用语言与他人进行简单交际，在说话时正确使用语法规则，但还不知道一定数量的书面语言符号的意义。
    A.√
    B.×     答:————
20.[判断题] 1-1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音，到6岁时，儿童已经能够辨别绝大部分母语中的发音，也基本上能够发准母语的绝大部分语音。但是，对于母语中相似的音常常会出错。
    A.√
    B.×     答:————
21.[判断题] 教师在语言活动中的主导作用主要通过三个方面来体现：第一，提供良好的语言教育环境；第二，通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，指导幼儿感知和探索；第三，因材施教。
    A.     B.
    答:————22.[判断题] 掌握一门语言首先是要掌握这门语言的规则，而掌握这些规则包含了学习者自发创造规则、使用和检验规则的过程
    A.√
    B.×     答:————
23.[判断题] 幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。    A.√
    B.×
    答:————24.[判断题] 语言是人类重要的交际工具，在获得语言之前，儿童还不具有交际能力。
    A.√
    B.×
    答:————25.[判断题] 在有关英语儿童书写能力发展的研究中发现，幼儿在完成真正的书写之前要经历的五个阶段依次是：涂写-画图-类似书写-连串类似书写-发明的书写。
    A.√
    B.×
    答:————

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