山东开放大学学前游戏理论与指导作业答案_已处理_2

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1. 以下（ ）不属于游戏的共同特征。

A. 游戏是一种假装的行为

B. 游戏是一种快乐的行为

C. 游戏是一种无序的行为

D. 游戏是一种自发的行为

2. 下面（ ）属于席勒提出的早期游戏理论。

A. 剩余精力说

B. 生活预备说

C. 复演说

D. 松弛说

3. （ ）将游戏的类型划分为感觉器官的过剩活动、艺术——美学的游戏，高级的协调力量的游戏、模仿。

A. 席勒

B. 斯宾塞

C. 霍尔

D. 格鲁斯

4. （ ）提出：游戏创造了儿童的最近发展区。

A. 皮亚杰

B. 夸美纽斯

C. 洛克

D. 维果茨基

5. 帕顿（Parten）从社会互动角度将游戏行为划分为 （ ）。

A. 四类

B. 五类

C. 六类

D. 七类

6. 社会性发展主要由（ ）的发展、社会性情感的发展和社会行为发展三部分组成。

A. 社会认知

B. 社会技能

C. 社会态度

D. 社会功能

7. 新中国第一个幼儿园教育法规是（ ）。

A. 《幼儿园教育指导纲要》

B. 《幼儿园管理条例》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《中华人民共和国学前教育法》

8. 《3-6岁儿童与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在（ ）中进行的。

A. 游戏和学习

B. 学习和日常生活

C. 游戏和日常生活

D. 游戏

9. （ ）认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能。

A. 福禄贝尔

B. 蒙台梭利

C. 瑞吉欧

D. 卢梭

10. （ ）课程模式属于非游戏模式。

A. 蒙台梭利

B. 行为主义

C. 方案教学

D. 案例教学

11. 席勒把游戏分为和人类特有的想象游戏或审美艺术活动。

12. 是游戏理论的拓荒者，之后的游戏理论都是在批判它的基础上发展起来的。

13. 认为游戏的发生是由于精力的不足或缺乏。

14. 对于儿童早期教育来说，最重要的目标不是知识的积累，也不是所谓智力的开发，而是幼儿的培育。

15. 帕顿从社会互动角度划分游戏行为：不专注、 旁观者、单独玩、、联合游戏、 合作游戏。

16. 现代发展心理学的研究结果表明：幼儿社会性的发展，尤其是社会交往的发展，离不开社会文化背景的影响，幼儿总是在一定的社会关系中学习一定的。

17. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则第五条这样规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”。

18. 新版的《幼儿园工作规程》再次重复了“以游戏为，寓教育于之中” 这一基本原则。

19. 2018年3月，教育部部长陈宝生在答记者问中，也明确指出：“要综合治理幼儿园，幼儿园的基本教学模式是。”

20. 对于新的教师观来说，教师不应该是高高在上的，而是幼儿学习的.

21. 儿童的游戏离不开现实生活，并且反应着儿童自身的真实生活，这种反应是对生活的完全复制。

22. 愉悦性是游戏最原初的品质。

23. 游戏的开展受内部动机的控制，不关心外部的奖惩，只关心游戏的过程。

24. 前苏联教育家马卡连柯曾告诉我们，凡人生 所需之重要习惯、倾向、态度、多半可以在五岁以前培养成功。

25. 儿童社会性发展是指儿童从一个自然人逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

26. 班杜拉的社会学习理论从人的社会性角度研究个体学习问题，强调观察在学习中的重要作用，认为人的行为的变化由外在的环境因素所单独决定。

27. 教育部于2010年出台了新修订的《幼儿园工作规程》。

28. 我国五十年代引进的苏联关于儿童教育的著作不强调游戏是幼儿园的主要活动。

29. 在游戏内容的选择上，最好是幼儿自主选择、自主开展和自主控制的游戏活动。

30. 蒙台梭利反对儿童想象类的 、非现实性的游戏。