中国大学mooc中学生心理健康教育作业答案

bb20920d

中学生心理健康教育
学校: 无
问题 1: 1. 下面哪一健康观认为心理健康包括道德健康?( )
选项:
•
A. 单维健康观
•
B. 二维健康观
•
C. 三维健康观
•
D. 全面健康观
答案: 全面健康观
问题 2: 2. 下面有关心理健康含义的论述,最正确的是( )
选项:
•
A. 个体内部心理协调
•
B. 个体外部行为适应
•
C. 个体内部心理协调和外部行为适应的完满状态
•
D. 充分发挥个体的潜能,使其心理活动的过程和内容协调一致
答案: 个体内部心理协调和外部行为适应的完满状态
问题 3: 3. 心理健康标准的制定大致遵循的指导原则有( )
选项:
•
A. 众数原则
•
B. ybaotk.com思路
•
C. 社会规范标准
•
D. 主观经验标准
答案: 众数原则
问题 4: 4. 常用的心理健康评估主要有( )
选项:
•
A. 心理测验法
•
B. 主观评估法
•
C. 访谈法
•
D. 观察法
答案: 心理测验法
问题 5: 5. 中学生心理健康教育的发展趋势主要有( )
选项:
•
A. 积极化
•
B. 全面化
•
C. 信息化
•
D. 本土化
答案: 积极化
问题 6: 6. 19世纪,人类人类才抛弃唯心疾病观和自然哲学模式,开始不断深化对健康的理解。
选项:
答案: 正确
问题 7: 7. 心身医学强调心理与身体的关联性,行为主义则认为心理与身体功能是相互独立的。
选项:
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问题 8: 8. ybaotk.com思路假定社会成员中绝大多数人的心理行为是正常的。
选项:
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问题 9: 9. 对中学生而言,常见的心理障碍主要有主要表现在学习、人际关系、情绪情感、自我意识、行为和网络成瘾等。
选项:
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问题 10: 10. 心理健康教育是根据学生生理、心理特点,依托心理学基本原理与技术,运用有关心理教育的方法和手段,有目的、有计划地对学生施加直接或者间接影响,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
选项:
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问题 11: 1. “心理断乳期”是指人生的哪一阶段( )
选项:
•
A. 小学阶段
•
B. 中学阶段
•
C. 大学阶段
•
D. 老年阶段
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问题 12: 2. 在学校组织管理因素中,哪种因素的正确与否决定了教师的教学和学生的学习( )
选项:
•
A. 学校教育指导思想
•
B. 教学课程安排
•
C. 教育方式方法
•
D. 学校人际关系
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问题 13: 3. 心理健康受到心理活动指向内容的影响,它主要包括( )
选项:
•
A. 心理矛盾与冲突
•
B. 压力与应激
•
C. 自我意识
•
D. 心理挫折
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问题 14: 4. 家庭结构的类型主要有( )
选项:
•
A. 破裂型
•
B. 缺陷型
•
C. 松散型
•
D. 健康型
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问题 15: 5. 父母教养方式分为几种类型( )
选项:
•
A. 民主型
•
B. 权威型
•
C. 专制型
•
D. 忽视型
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问题 16: 6. 生理因素是心理活动不可缺少的自然前提,是心理健康发展的物质基础。
选项:
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问题 17: 7. 在孩子人格塑造过程中,父母和家庭的影响将是持久且深远的。
选项:
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问题 18: 8. 放任型教养方式下的孩子有创造性,社交能力强,具有成就动机等良好社会适应性的个性特征。。
选项:
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问题 19: 9. 出生次序对中学生心理健康的影响不大。
选项:
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问题 20: 10. 社会风气是指社会上某一时期流行的思潮和生活方式,人们习惯把它比喻成“大气候”。
选项:
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问题 21: 1. 学习规划策略属于（）策略。
选项:
•
A. 认知策略
•
B. 元认知策略
•
C. 精细加工策略
•
D. 时间管理策略
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问题 22: 2. 系统脱敏疗法是应对（）的有效方法。
选项:
•
A. 学习动机缺失
•
B. 学习策略不当
•
C. 厌学
•
D. 考试焦虑
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问题 23: 3. 过度学习属于学习的（）策略。
选项:
•
A. 复述策略
•
B. 精加工策略
•
C. 学习规划策略
•
D. 资源管理策略
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问题 24: 4. 厌学的应对策略主要有（）。
选项:
•
A. 分层教学
•
B. 激发成就动机
•
C. 进行自我反思
•
D. 提高抗挫折能力
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问题 25: 5. 人类学习与动物学习的本质区别在于（）。
选项:
•
A. 满足社会需要
•
B. 以语言为中介
•
C. 间接获取经验
•
D. 定向性
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问题 26: 6. 把学习失败归因于能力可以增强学习动机。
选项:
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问题 27: 7. 中学生在学习上表现出明显的两面性。
选项:
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问题 28: 8. 对于中学生来说，学习的直接动机不起重要作用。
选项:
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问题 29: 9. 学习动机强的学生更多地使用学习策略。
选项:
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问题 30: 10. 学习中的适度焦虑是必需的。
选项:
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问题 31: 1. 下列不属于情绪的成分的是
选项:
•
A. 生理唤醒
•
B. 主观感受
•
C. 外部表现
•
D. 思维
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问题 32: 2. 放松训练主要可以用来缓解
选项:
•
A. 抑郁情绪
•
B. 孤独情绪
•
C. 焦虑情绪
•
D. 愤怒情绪
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问题 33: 3. 抑郁情绪的主要表现是情绪低落、悲观的想法、以及（）等特点
选项:
•
A. 意志减退
•
B. 食欲亢进
•
C. 言语增多
•
D. 睡眠增多
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问题 34: 4. 认知心理学家认为，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑的（）所造成的。
选项:
•
A. 行为
•
B. 思维
•
C. 需要
•
D. 环境
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问题 35: 5. 中学生情绪有时友善热情，有时又冷漠固执，这说的是情绪的（）特点
选项:
•
A. 两极性
•
B. 跌宕性
•
C. 心境化
•
D. 丰富性
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问题 36: 6. 情绪健康，是心理健康的重要指标。
选项:
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问题 37: 7. 心理学家弗洛伊德把中学时期称为“疾风怒涛”的时期。
选项:
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问题 38: 8. 考试中的紧张和焦虑，失恋后的悲伤等情绪都属于情绪障碍。
选项:
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问题 39: 9. 冥想、正念等放松方法，都能缓解焦虑情绪。
选项:
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问题 40: 10. 能够学会和自己的负性情绪共处也是缓解情绪的一种策略。
选项:
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问题 41: 1. 影响人格发展的内部因素是（）。
选项:
•
A. 客我
•
B. 自尊
•
C. 自信
•
D. 自我
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问题 42: 2. 马斯洛认为，（）是一种理想的人格状态。
选项:
•
A. 潜能发展
•
B. 自我实现
•
C. 自我和谐
•
D. 功能完全发挥
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问题 43: 3. 进入青春期后，中学生内心世界开始复杂，不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的（）特点。
选项:
•
A. 社会性
•
B. 过渡性
•
C. 闭锁性
•
D. 秘密性
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问题 44: 4. 强调自我实现的目标是成为“功能的充分发挥者”的心理学家是（）。
选项:
•
A. 罗杰斯
•
B. 康布斯
•
C. 斯金纳
•
D. 维果斯基
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问题 45: 5. 人格健全属于（）的心理健康水平。
选项:
•
A. 低层次
•
B. 中层次
•
C. 积极
•
D. 消极
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问题 46: 6. 人格的基本特征包括（）。
选项:
•
A. 整体性
•
B. 稳定性
•
C. 功能性
•
D. 独特性
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问题 47: 7. 中学生的人格表现出（）特点。
选项:
•
A. 动荡性
•
B. 过渡性
•
C. 开放性
•
D. 社会性
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问题 48: 8. 健全人格包括（）特征。
选项:
•
A. 清晰的自我意识
•
B. 勇于自我探索
•
C. 具有构建人际关系的能力
•
D. 亲密的人际距离
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问题 49: 9. 培养中学生的人生观价值观需要注意（）。
选项:
•
A. 允许学生犯错
•
B. 给学生探索机会
•
C. 家长要事事亲为
•
D. 给学生思考的空间
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问题 50: 10. 可以用以下（）方法来帮助克服拖延行为。
选项:
•
A. 多用惩罚
•
B. 确定具体目标
•
C. 给任务最后期限
•
D. 依赖别人提醒催促
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问题 51: 11. 性格是人格结构中的社会成分。
选项:
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问题 52: 12. 人格的稳定性就意味着人格一旦形成，不可改变。
选项:
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问题 53: 13. 理想人格就是健全人格。
选项:
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问题 54: 14. 负面的人生经历对人格发展也有积极的一面。
选项:
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问题 55: 15. 人格发展中的不足是可以通过自我成长和教育逐步完善的。
选项:
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问题 56: 1. 中学生是自我意识迅速发展的第（）个时期。
选项:
•
A. 一
•
B. 二
•
C. 三
•
D. 四
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问题 57: 2. 个体在成功的时候会为自己感到骄傲和自豪，这属于（ ）
选项:
•
A. 自我认识
•
B. 自我体验
•
C. 自我调节
•
D. 自我控制
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问题 58: 3. 个体对于自己在社会生活中所担任的社会角色的认识属于（ ）。
选项:
•
A. 生理自我
•
B. 心理自我
•
C. 社会自我
•
D. 物质自我
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问题 59: 4. 对自己评价过低，认为自己各方面都不如别人，经常产生低人一等的感觉，这是（）的表现。
选项:
•
A. 自大
•
B. 自卑
•
C. 自恋
•
D. 自信
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问题 60: 5. 从内容上看，自我意识可以分为（ ）。
选项:
•
A. 物质自我
•
B. 社会自我
•
C. 精神自我
•
D. 理想自我
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问题 61: 6. 玛西亚认为青少年的自我同一性存在的状态包括（）。
选项:
•
A. 同一性实现
•
B. 同一性延缓
•
C. 同一性拒斥
•
D. 同一性混乱
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问题 62: 7. 自恋对青少年来说纯害无益。
选项:
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问题 63: 8. 过低的自我评价往往会出现自卑心理。
选项:
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问题 64: 9. 过度使用自我防御会对自我产生不良影响。
选项:
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问题 65: 10. 科学设计自我就是否定现在，追求理想自我状态。
选项:
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问题 66: 11. 悦纳自我就意味着看到自己的好，无需改变。
选项:
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问题 67: 1. 孔子说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”,这属于( )
选项:
•
A. 职业志向
•
B. 生涯发展
•
C. 生涯模式
•
D. 职业探索
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问题 68: 2. 下面有关生涯的理论技术中,不是舒伯提出的是( )
选项:
•
A. 生涯发展阶段
•
B. 生涯模式
•
C. 生涯彩虹图
•
D. 同时性生涯咨询
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问题 69: 3. 职业探索的方法包括( )
选项:
•
A. 检索法
•
B. 讨论法
•
C. 参观法
•
D. 实习法
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问题 70: 4. 生涯指导技术主要有( )
选项:
•
A. 生涯彩虹图
•
B. 生涯传记
•
C. 同时性生涯咨询
•
D. 职业组合卡
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问题 71: 5. 生涯的三种境界是( )
选项:
•
A. 职业
•
B. 事业
•
C. 志业
•
D. 梦想
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问题 72: 6. 舒伯认为,男女之间的生涯模式存在差异,男性生涯较为简单,而女性职业生涯则更为复杂。
选项:
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问题 73: 7. 对中学生而言,最直接的方式便是参加人才招聘会。
选项:
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问题 74: 8. 气质影响人的活动特点、方式和效率,如果气质特征适应工作岗位,就可能达到事半功倍的效果。
选项:
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问题 75: 9. 职业组合卡仅是一种测评工具,不能为咨询师与来访者提供逐步深入的互动机会。
选项:
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问题 76: 10. 生涯境界是个体在生涯发展中领悟到个人与他人、社会及环境间的关联并自觉承担起相应责任的某种精神状态。
选项:
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问题 77: 1. 下面有关校园文化的论述,错误的是( )
选项:
•
A. 它实际上是一种氛围
•
B. 它实际上是一种文化环境
•
C. 它潜移默化地发挥着作用
•
D. 它在校园两个文明建设中不是不可缺少的
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问题 78: 2. “罗森塔尔效应”说明了哪一因素对中学生心理健康的影响( )
选项:
•
A. 教师
•
B. 学生
•
C. 物理环境
•
D. 心理环境
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问题 79: 3. 良好校园文化的构建,需要哪些方面的努力( )
选项:
•
A. 学校管理者
•
B. 教师
•
C. 学生
•
D. 后勤人员
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问题 80: 4. 校园文化影响中学生的心理健康成长的因素主要有( )
选项:
•
A. 教师
•
B. 校园物质环境
•
C. 校园心理环境
•
D. 中学生自身的心理成长和成熟
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问题 81: 5. 校园文化建设主要包括( )
选项:
•
A. 物质文化建设
•
B. 精神文化建设
•
C. 制度文化建设
•
D. 社会文化建设
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问题 82: 6. 校园文化是以学生所身处的校园为物理环境,教师和教辅人员为精神载体,以展现校园精神为主要特征的一种群体文化。
选项:
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问题 83: 7. 学校师生是校园文化的主体,校园精神是校园文化的特征。
选项:
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问题 84: 8. 埃里克森提出的八个阶段包括三个童年阶段、一个青春期阶段和四个成年阶段。
选项:
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问题 85: 9. 青少年在青春期早期重点关注的是清晰的自我身份,也就是“我是谁”的问题;到了青春期晚期,关注群体成员的身份和归属感。
选项:
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问题 86: 10. 校园文化建设是以校园为主要空间,学校管理者和全体师生共同参与的群体文化实践活动。
选项:
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问题 87: 1. 学校心理咨询室的工作职责有（）。
选项:
•
A. 开展大型心理健康活动
•
B. 提供转介服务
•
C. 建立师生心理档案
•
D. 开展学术交流活动
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问题 88: 2. 校园危机事件的预防措施有（）。
选项:
•
A. 及时上报
•
B. 建立危机预警机制
•
C. 识别危机信号
•
D. 进行危机评估
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问题 89: 3. 属于心理咨询范围的是（）。
选项:
•
A. 神经症
•
B. 行为障碍
•
C. 学习焦虑
•
D. 身心疾病
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问题 90: 4. 心理危机表现在（）方面。
选项:
•
A. 生理
•
B. 情绪
•
C. 认知
•
D. 行为
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问题 91: 5. 属于校园危机事件的有（）。
选项:
•
A. 遭受冷暴力
•
B. 外出参观遭遇交通事故
•
C. 楼梯过窄发生踩踏
•
D. 报复同学造成的伤人
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问题 92: 6. 心理咨询师的工作重心在于维护学校师生的健康。
选项:
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问题 93: 7. 心理危机刚出现，个体就表现出强烈的求助动机。
选项:
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问题 94: 8. 在校园精神卫生工作中，校医主要承担的是预警的职责。
选项:
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问题 95: 9. 学校心理咨询师的首要工作是对学生进行心理健康教育。
选项:
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问题 96: 10. 心理危机干预需要专业人员用科学的方式进行。
选项:
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