中国大学mooc2024-2025学年第一学期心理学作业答案

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2024-2025学年第一学期心理学
学校: 无
问题 1: 1. 研究人的行为和心理活动的规律的科学是研究人的行为和心理活动的规律的科学是
选项:
•
A. 教育学
•
B. 心理学
•
C. 伦理学
•
D. 哲学
答案: 心理学
问题 2: 2. 下列属于心理过程的稳定特性的成分是
选项:
•
A. 能力
•
B. 需要
•
C. 动机
•
D. 信念
答案: 能力
问题 3: 3. 下面不属于心理过程的是
选项:
•
A. 感觉
•
B. 想像
•
C. 性格
•
D. 思维
答案: 性格
问题 4: 4. 人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为
选项:
•
A. 心理活动的稳定特性
•
B. 个性心理特征
•
C. 心理活动倾向性
•
D. 个性心理特点
答案: 心理活动倾向性
问题 5: 5. 心理学的基本任务是
选项:
•
A. 描述
•
B. 预测
•
C. 解释
•
D. 控制
答案: 描述
问题 6: 1. （ ）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
选项:
•
A. 冯特
•
B. 弗洛伊德
•
C. 华生
•
D. 斯金纳
答案: 冯特
问题 7: 2. （ ）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
选项:
•
A. 1876
•
B. 1877
•
C. 1878
•
D. 1879
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问题 8: 3. 各心理学派相比，（ ）更强调人在童年时期的潜意识及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。
选项:
•
A. 精神分析学派
•
B. 行为主义学
•
C. 人本主义学派
•
D. 认知主义学派
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问题 9: 4. 人本主义心理学的代表是
选项:
•
A. 詹姆士
•
B. 马斯洛
•
C. 罗杰斯
•
D. 华生
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问题 10: 1. 在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是
选项:
•
A. 观察法
•
B. 实验法
•
C. 调查法
•
D. 内省法
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问题 11: 2. 在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是
选项:
•
A. 观察法
•
B. 实验法
•
C. 调查法
•
D. 个案研究法
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问题 12: 3. 下列属于心理学的研究方法有
选项:
•
A. 实验法
•
B. 个案研究法
•
C. 调查法
•
D. 观察法
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问题 13: 1. 需要层次理论的提出者是美国心理学家
选项:
•
A. 艾宾浩斯
•
B. 马斯洛
•
C. 罗杰斯
•
D. 斯金纳
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问题 14: 2. 马斯洛认为，人类最低层次的需要是
选项:
•
A. 归属和爱的需要
•
B. 安全的需要
•
C. 生理的需要
•
D. 尊重的需要
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问题 15: 3. 马斯洛说：“一个音乐家必须作曲，一个画家必须绘画，一个诗人必须写诗，否则他就无法安定。”人们都需要尽其所能，这一需要称为
选项:
•
A. 归属和爱的需要
•
B. 安全的需要
•
C. 自我实现的需要
•
D. 尊重的需要
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问题 16: 4. 马斯洛认为，人类最高层次的需要是
选项:
•
A. 归属和爱的需要
•
B. 安全的需要
•
C. 尊重的需要
•
D. 自我实现的需要
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问题 17: 5. 学生希望得到老师的表扬，缺少的是哪一种需要
选项:
•
A. 归属与爱需要
•
B. 尊重需要
•
C. 自我实现
•
D. 认知和理解
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问题 18: 1. 动机产生的最根本的心理基础是
选项:
•
A. 兴趣
•
B. 价值观
•
C. 信念
•
D. 需要
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问题 19: 2. “鱼与熊掌不可兼得”，这种冲突属于
选项:
•
A. 双趋冲突
•
B. 双避冲突
•
C. 趋避冲突
•
D. 双重趋避冲突
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问题 20: 3. 在活动难度过大时，动机强度越强，工作效率
选项:
•
A. 较低
•
B. 中等
•
C. 较高
•
D. 不变
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问题 21: 4. 激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力是
选项:
•
A. 意志
•
B. 情绪
•
C. 动机
•
D. 需要
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问题 22: 5. 动机有哪些功能
选项:
•
A. 激活功能
•
B. 引导功能
•
C. 维持功能
•
D. 调整功能
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问题 23: 6. 动机与效果关系是一致的，有好的动机就有好的效果
选项:
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问题 24: 1. 一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难。从而实现目的的心理过程
选项:
•
A. 情绪
•
B. 意志
•
C. 思维
•
D. 知觉
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问题 25: 2. 李老师在教育岗位坚持了十几年如一日，为教育事业贡献了很大的力量。获得了许多学生的喜爱。体现了
选项:
•
A. 自觉性
•
B. 果断性
•
C. 坚持性
•
D. 自制性
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问题 26: 3. 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。
选项:
•
A. 自觉性
•
B. 果断性
•
C. 自制性
•
D. 坚持性
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问题 27: 4. 与意志果断性相反的不良品质是
选项:
•
A. 受暗示性
•
B. 优柔寡断
•
C. 独断性
•
D. 自觉性
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问题 28: 5. 教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生的（ ）意志品质。
选项:
•
A. 自觉性
•
B. 果断性
•
C. 自制性
•
D. 独立性
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问题 29: 6. 意志是人的主观能动性的最突出的表现，是人和动物在本质上相区别的特点之一。
选项:
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问题 30: 7. 意志对认识过程有很大的影响，但没有意志努力，认识过程也可以深入和持久。
选项:
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问题 31: 8. 与意志的自觉品质相反的是冲动性。
选项:
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问题 32: 1. 注意具有的两个基本特征是
选项:
•
A. 指向性和选择性
•
B. 指向性和调节
•
C. 集中性和指向性
•
D. 集中性和选择性
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问题 33: 2. 下列不属于认知过程的是
选项:
•
A. 感觉
•
B. 知觉
•
C. 思维
•
D. 注意
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问题 34: 3. 有预定目的但无需意志努力的注意是
选项:
•
A. 有意注意
•
B. 无意注意
•
C. 随意注意
•
D. 有意后注意
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问题 35: 4. 正在上课，一位迟到的同学突然推门而入，这引起了大家的
选项:
•
A. 有意注意
•
B. 无意注意
•
C. 随意注意
•
D. 有意后注意
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问题 36: 5. 刺激物的强度是引起（ ）的重要原因。
选项:
•
A. 无意注意
•
B. 有意后注意
•
C. 有意注意
•
D. 以上一个也不是。
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问题 37: 1. “眼观六路，耳听八方”是注意的（ ）。
选项:
•
A. 强度
•
B. 广度
•
C. 转移
•
D. 分配
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问题 38: 2. 上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于（　）。
选项:
•
A. 注意转移
•
B. 注意分配
•
C. 注意分散
•
D. 注意起伏
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问题 39: 3. 注意的范围是指（ ）。
选项:
•
A. 同一时间内能清楚地把握对象的数量
•
B. 先后把握对象的数量
•
C. a和b都是
•
D. a和b都不是
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问题 40: 1. 人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做
选项:
•
A. 感觉
•
B. 直觉
•
C. 反映
•
D. 知觉
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问题 41: 2. 能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做
选项:
•
A. 绝对感受性
•
B. 绝对感觉阈限
•
C. 差别感受性
•
D. 差别感受阈限
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问题 42: 3. 差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力也
选项:
•
A. 越强
•
B. 越弱
•
C. 一样
•
D. 呈正比
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问题 43: 4. “入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（ ）现象。
选项:
•
A. 对比
•
B. 相互作用
•
C. 适应
•
D. 感受性
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问题 44: 5. 同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（ ）
选项:
•
A. 感觉适应
•
B. 后像
•
C. 联觉
•
D. 感觉对比
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问题 45: 1. 人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（ ）。
选项:
•
A. 运动知觉
•
B. 空间知觉
•
C. 时间知觉
•
D. 听知觉
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问题 46: 2. 人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（ ）。
选项:
•
A. 知觉理解性
•
B. 知觉恒常性
•
C. 知觉选择性
•
D. 知觉整体性
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问题 47: 3. 军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（ ）。
选项:
•
A. 知觉理解性
•
B. 知觉恒常性
•
C. 知觉整体性
•
D. 知觉选择性
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问题 48: 4. 一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这体现了知觉（ ）特征。
选项:
•
A. 整体性
•
B. 理解性
•
C. 选择性
•
D. 恒常性
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问题 49: 5. 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由 于受到知觉（ ）的影响。
选项:
•
A. 整体性
•
B. 恒常性
•
C. 理解性
•
D. 选择性
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问题 50: 6. 看书时用红笔划出重点是利用知觉的（ ）
选项:
•
A. 理解性
•
B. 整体性
•
C. 恒常性
•
D. 选择性
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问题 51: 7. 根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和时间知觉。
选项:
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问题 52: 8. “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。
选项:
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问题 53: 1. 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为
选项:
•
A. 先慢后快
•
B. 先快后慢
•
C. 中间稍快
•
D. 中间稍慢
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问题 54: 2. 记忆过程包括以下几个基本环节
选项:
•
A. 再认和回忆
•
B. 保持和遗忘
•
C. 识忆、保持和遗忘
•
D. 识记、保持、再认或回忆
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问题 55: 3. 以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做
选项:
•
A. 情绪记忆
•
B. 运动记忆
•
C. 动作记忆
•
D. 形象记忆
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问题 56: 4. 先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做
选项:
•
A. 倒摄抑制
•
B. 干扰
•
C. 前摄抑制
•
D. 抑制
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问题 57: 5. 后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做
选项:
•
A. 前摄抑制
•
B. 倒摄抑制
•
C. 干扰
•
D. 抑制
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问题 58: 6. 有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢。
选项:
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问题 59: 7. 复习是提高记忆最有效的方法。
选项:
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问题 60: 8. 短时记忆容量无限。
选项:
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问题 61: 1. 三岁到六七岁幼儿的思维主要是（ ）
选项:
•
A. 动作思维
•
B. 形象思维
•
C. 抽象思维
•
D. 常规思维
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问题 62: 2. 例举砖的用途，可能答案是：造房子、铺路、当做锤子、代替尺画线、做书架等等，反映了砖的不同属性在各领域的用途，这种思维属于（ ）。
选项:
•
A. 集中思维
•
B. 抽象思维
•
C. 发散思维
•
D. 形象思维
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问题 63: 3. 医生通过号脉、观察、听诊来诊断病情，这体现了思维的（ ）。
选项:
•
A. 间接性
•
B. 概括性
•
C. 直接性
•
D. 创造性
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问题 64: 4. 瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机；鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发明了锯子。这种影响问题解决的因素是( )。
选项:
•
A. 定势
•
B. 迁移
•
C. 功能固着
•
D. 原型启发
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问题 65: 5. 小白在做“鸡兔同笼”的问题时，能把各种解法一一列出，加以尝试，最终找到最佳解法。小白的这种解题方法属于( )。
选项:
•
A. 归纳法
•
B. 算法式
•
C. 启发式
•
D. 爬山法
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问题 66: 6. 小洁在练习教师资格证的作文题时，阅读完材料十分头疼。过了几分钟后，她将写作文分为拟定题目、划分段落、收集素材等来逐步完成。小洁的做法属于问题解决中的( )。
选项:
•
A. 爬山法
•
B. 类比思维
•
C. 逆向反推法
•
D. 手段目的分析法
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问题 67: 7. 集中思维的特点是求异与创新。
选项:
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问题 68: 8. 是否对问题进行适宜的表征，是影响问题解决的最重要因素。
选项:
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问题 69: 1. 世界上第一个智力测验量表是
选项:
•
A. 比纳-西蒙
•
B. 瑞文推理
•
C. 韦克斯勒智力量表
•
D. 陆军甲种测验
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问题 70: 2. 如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是
选项:
•
A. 90
•
B. 0.9
•
C. 100
•
D. 110
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问题 71: 3. 晶体智力的发展规律主要为
选项:
•
A. 受神经系统成熟度的影响
•
B. 30岁以后随年龄增长而降低
•
C. 与教育文化有关，有随知识经验增长而增长的趋势
•
D. 以神经生理为基础，30岁前随年龄增长而增长，30岁之后则逐渐降低
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问题 72: 1. 提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是
选项:
•
A. 卡特尔
•
B. 吉尔福特
•
C. 加德纳
•
D. 斯滕伯格
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问题 73: 2. 与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力是
选项:
•
A. 流体智力
•
B. 模仿能力
•
C. 晶体能力
•
D. 创造能力
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问题 74: 3. 吉尔福特认为智力的维度可以区分为
选项:
•
A. 操作
•
B. 内容
•
C. 产物
•
D. 强度
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问题 75: 4. 下列属于由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有( )
选项:
•
A. 语言智力
•
B. 身体-运动智力
•
C. 自知智力
•
D. 音乐智力
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问题 76: 1. “人心不同，各如其面，这句话体现了人格的
选项:
•
A. 社会性
•
B. 独特性
•
C. 稳定性
•
D. 整体性
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问题 77: 2. 卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质 ，他用因素分析方法提出了（ ）种相互独立的根源特质。
选项:
•
A. 10
•
B. 11
•
C. 14
•
D. 16
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问题 78: 3. 俗话说 江山易改，秉性难移是指人格具有
选项:
•
A. 独特性
•
B. 稳定性
•
C. 整体性
•
D. 社会性
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问题 79: 4. 首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是
选项:
•
A. 奥尔波特
•
B. 卡特尔
•
C. 吉尔福特
•
D. 艾森克
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问题 80: 1. 高级神经活动的基本过程是
选项:
•
A. 兴奋过程
•
B. 抑制过程
•
C. 兴奋与抑制过程
•
D. 兴奋与诱导过程
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问题 81: 2. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于
选项:
•
A. 多血质
•
B. 粘液质
•
C. 抑郁质
•
D. 胆汁质
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问题 82: 3. 某学生感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部表现少，他的气质类型属于
选项:
•
A. 多血质
•
B. 胆汁质
•
C. 粘液质
•
D. 抑郁质
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问题 83: 4. “精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点
选项:
•
A. 多血质
•
B. 抑郁质
•
C. 粘液质
•
D. 胆汁质
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问题 84: 1. 明尼苏达多相人格测验是一种
选项:
•
A. 教育测量
•
B. 投射测验
•
C. 自陈测验
•
D. 主体统觉测验
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问题 85: 2. 不属于投射测验的有
选项:
•
A. 罗夏墨迹测验
•
B. TAT测验
•
C. 句子完成测验
•
D. 16PF测验
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问题 86: 1. 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为了方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”这种学习策略属于( )。
选项:
•
A. 复述策略
•
B. 精细加工策略
•
C. 组织策略
•
D. 元认知策略
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问题 87: 2. 在教师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳和整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。
选项:
•
A. A.复述策略
•
B. 精加工策略
•
C. 监控策略
•
D. 组织策略
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问题 88: 3. 迈克卡认为学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
选项:
•
A. 记忆策略
•
B. 资源管理策略
•
C. 学习方法
•
D. 思维策略
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问题 89: 4. 不属于元认知策略的是( )。
选项:
•
A. 计划策略
•
B. 监控策略
•
C. 学习策略
•
D. 调节策略
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问题 90: 1. 人的基本心理活动的过程与内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。
选项:
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问题 91: 2. 认知能力发展正常，是中学阶段的重要心理条件，是中学生心理健康的重要标准。
选项:
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问题 92: 3. 心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病;二是（ ）
选项:
•
A. 自我意识正确
•
B. 人格结构完整
•
C. 社会适应良好
•
D. 有一种积极发展的心理状态
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问题 93: 1. 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ）。
选项:
•
A. 焦虑
•
B. 强迫行为
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C. 强迫观念
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D. 强迫恐惧
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问题 94: 1. 高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落，心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是( )
选项:
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A. 理性情绪疗法
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B. 系统脱敏法
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C. .阳性强化法
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D. 来访者中心疗法
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问题 95: 2. 在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）。
选项:
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A. 运动改变法
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B. 行为改变法
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C. 认知改变法
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D. 精神分析法
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