让课堂不再枯燥

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摘要：高中生物课内容比较抽象且理论性强，如何让生物课变枯燥为生动？本文在灵活的教学方法、幽默的教学语言、走入现实生活三个方面进行了初步探讨。
【关键词】： 生物教学 生动幽默 灵活多变 走入生活
　　
　　高中生物课内容比较抽象，有些知识与其他各科联系紧密，难度高且理论性强，而学生的初中生物知识又比较欠缺，这给教学带来很大难度。如何，是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。
　　
　　 一、采用灵活多变的教学方法吸引学生
　　
　　用一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众，以下是我的几点体会：
　　1.设好导言抓住学生。生动有趣的导言，是提起学生兴趣的关键。在生物教学中成功地导入新课, 一开始就能使学生进入良好的思维状态, 为下一步学习做好准备。例如：
　　（1）“组成生物体的化学元素”一节中，可以利用广告词导入，“用心的妈妈会用锌”，“补铁、补血、效果好，补血口服液！”，“万丈高楼是钙起来的”等。
　　（2）“三大营养物质的代谢”一节中，可以这样导入，理解营养物质代谢，关注天天饮食，我们的口号是：吃出年轻、吃出健康、吃出美丽。
　　（3）“遗传与变异”一节中，“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”是遗传，“龙生九子，子子不同”是变异。导言设计的好，课堂就会生机盎然。
　　2. 追问，让课堂焕发活力。例如，学生对“向性运动”这一概念不是很清晰。如何让学生在复习时加深理解呢？我想了想，就拍摄下紫薇、合欢、紫茉莉等植物，并将这些图片与教材中的实验装置图一起插入课件，设置一串问题，追问“向性运动”：①什么是向性运动？②当你用手抚摸紫薇枝干时，小枝颤动，这是向性运动吗？合欢的叶片在夜间闭合、紫茉莉到了傍晚才开花，这是向性运动吗？植物茎背地生长现象呢？③如何设计实验证明根的向地性？④向性运动也是自然选择的结果，你能举例说明其适应意义吗？通过层层设问，让学生互动起来，并积极的参与到教学中来。
　　 3. 巧用比喻化解疑难。细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类比喻成家里的粮食, ATP比喻成口袋里的现金,脂肪比喻成金条等。通过比喻应用可以大大提高教学效率。
　　4. 妙用诗词增添兴趣。如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花雅处寻”――生物的保护色；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”――液泡中的色素；“春种一粒粟，秋收万粒子”――生物的繁殖；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”――生态因素温度；“种豆南山下，草盛豆苗稀”――竞争现象等。
　　5.趣闻轶事引领主题。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位女明星，写信向长相普通，不修边幅的爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
　　
　　二、使用幽默的教学语言感染学生
　　
　　在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，就能将沉重化为轻松，将繁杂化为简洁。我了解到有少数男生抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是单纯的训斥或开导，有幽默的教育效果好吗！
　　
　　三、让教学走入现实生活
　　
　　贴近生活，将现实问题融入课堂教学中，培养学生积极的思维方式。高三复习课中，我引入这样一个实例：人口越来越多，粮食缺乏已成为当今世界难题之一，还有部分国家和地区未解决温饱问题，所以提高粮食产量是当务之急。请你从生物学角度分析如何提高粮食产量。如果你是一个决策者的话，你准备做些什么？运用的生物学原理是什么？这时学生运用学过的生物学知识和技能，展开分析和讨论这种通过设计一系列与生产、生活密切相关的问题，能激发学生的学习兴趣，同时在讨论过程中，有利于培养学生的思维能力和总结能力。
　　在学习“生殖过程”时,可举例对学生进行心理健康教育。摘选部分如下：通常情况下男性一次能产生约100万～一亿个精子，最终进入卵细胞内受精的只有1个。而在人的一生当中，一个正常的男性在可以生殖的时间内能产生千亿个精子，正常的女性在可以生殖的时间内（约35年）能产生400～500个成熟卵细胞。也就是说，今天的你在受精阶段，就至少已经战胜了上千亿个精子“兄弟”和几百个卵细胞“姐妹”！可见你在过去是多么勇敢、强壮而雅往不胜的，那现在即使碰到了诸如成绩不理想、家长不理解、同学有误会等少许完全可以解决的问题时，又有什么理由轻言放弃呢？通过上述材料，教师在课堂中展示给学生的不再是干巴巴的教材文字，不再是空洞的人生观教育，而是翔实的、生动的数据。它们不仅强烈地震撼着学生的心灵，更激发了他们活着的自豪感和做人的责任心！
　　让生物教学不再枯燥，让学生学习兴趣昂然，是每位生物教师的心愿。要做到这一点，需要我们不懈努力。“巧妇难为雅米之炊”，要想把课堂教学这份大餐做好、做香，使学生们爱吃、想吃，就离不开我们平时的积累与整理，构建自己的“资料库”。这样，就不再因自己知识面窄而缩手缩脚，而是放开手脚对教材知识进行适宜的整合和拓展，使课堂教学变的生动起来，将枯燥拒之门外！
            
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