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【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。可以说，创新是知识经济时代的显著标志，知识经济时代的教育目标就是培养创造性的人才。实施素质教育要以培养学生的“创新意识、创新能力、创新精神”为核心。
【关键词】教学；开放式 创新
下面我就怎样营造一个让学生发展创新的氛围谈谈我的看法。
一、开放式教学中，教师率先要有创新意识
我们常说：教师要有一瓢水，才能给学生一碗水。教师首先要有创新意识，才能培养学生的创新思维。这就要求教师在组织教学时必须正确引导学生，学生对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否具有原创性，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。教师完全能够通过挖掘教材，高屋建瓴地驾驭教材，与时俱进的把新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动去探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养他们的创新能力。而创新必须是围绕教材教与学的活动，如果把上课变成了学生自由活动课，那样就走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。
二、开放式教学中，最关键的是培养学生的创新兴趣
1.教师引导学生交流合作，激发学生的兴趣
课堂上要经常利用小组讨论让学生在课堂上大显身手，给予他们更多的合作、交流机会。通过师生、生生的讨论交流，学生的思维得到激发与碰撞，这都是有效讨论带来的硕果。
（1）教师恰当设疑，鼓励学生讨论。
（2）在知识的关键处讨论。
（3）在课后的复习巩固处更要彰显开放。
课后练习是巩固与运用知识的重要环节，也是学生理解所学内容，运用新知识解决实际问题，培养解决问题能力的有效途径。课堂练习活动中，应依据课堂教学过程实际情况适时调控，或增减练习的数量、或调整练习的要求、或交换练习形式，激发学生学习兴趣，达到减负增效的目的。在处理练习时，可以让学生当老师，把自己的想法和解法说给同学听，这样既锻炼了学生的分析能力又巩固了知识。
2.合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣
学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会慢慢失去信心，我们要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是很有必要的；尤其对于数学学科成绩偏低的学生，更要对他们在数学的学习上给予适当的鼓励和耐心的帮助，使之逐步提高学习兴趣。
3.保护学生的好奇心，鼓励学生的独立性和创新精神
正确学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的原动力，可以引发学生进行各种探索活动，作为教师应给与鼓励和赞赏，不应忽视更不能讥讽。对学生与众不同的见解、观点，教师应予以重视，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
4.教师要尊重学生的主体地位，激发学生的创新活力
我在教学中努力把提高学生学习的自觉性放在首位，让学生学会探索。正确对待学生的错误，课堂上允许学生答错了可以重答，答得不完整可以再想。从而使他们的自尊心得到切实的保护，人格受到充分的尊重。
三、开放式教学中，最主要的是注重激发和逐步培养学生的创新思维
首先，笔者侧重引导学生联想，因为联想是培养学生创造思维的重要方法。教学中，充分利用学生已有的知识经验，调动学生头脑贮存的知识，扩大思维覆盖面。产生丰富的联想，使思维深刻、认识升华，开阔学生的思路，激发学生的创新热情。
其次，笔者在数学教学中常利用类比推理的思维形式培养学生的创新思维。类比推理是一种猜测，它是一种创造性很强的推理形式，是人们发现新问题，创造新事物的手段。通过类比能深入人们的直观意识，丰富想象，有助于人们创造新思维的形成。
笔者还注重在解决数学问题的实践过程中培养学生创新思维。数学习题贯穿于整个教学过程，解答习题不但有教学功能、检查功能而且有发展功能。在处理习题时，侧重那些经过精选的、巧思独具的习题，对学生进行创造性思维的训练是非常必要的。另外，笔者特别注重学生的总结能力，在课堂教学过程中，每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结。总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。
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发表于 2020-8-14 13:57:36
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