|
|
兴趣是最好的老师，它对丰富人的知识，开发人的智力有着重要的作用。兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去主动探索和学习，使学生积极参与知识的形成过程，让学生由“我学会”变为“我会学”。因此，在平时的小学数学教学中，做了如下几点尝试，去激发学生的学习兴趣。
一、运用学具，激发学生学习兴趣
小学数学是一门知识联系紧密，抽象枯燥的学科。要使学生对这些抽象的知识感兴趣，使用学具，可使复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化，抽象的知识具体化。例：在学习三角形面积时，让全班学生每两人分成一组，对操作提出如下要求：1用三对三角形，两两拼成面积已学过的图形；2观察一个三角形与所拼成的图形面积什么关系？三角形的底和高分别相当于所拼图形的什么？3形状完全相同的两个三角形面积有什么关系；4你认为三角形的面积公式是什么？此时各小组马上动起手来，拼摆的、旋转的、观察的、讨论的，课堂气氛非常活跃。之后，各小组发言可拼成已学过的图形是平行四边形（或长方形）；一个三角形的面积等于平行四边形（或长方形）的面积 的一半；而三角形的底和高分别于平行四边形的底和高相等（或三角形的底等于长方田形的长，高等于长方形的宽）；形状完全相同的两个三角形面积相等；我认为三角形的面积等于底×高÷2．还有学生说：两个形状完全相同的等腰直角三角形能拼成一个正方形。我表扬了这位肯动脑筋的学生。可见，运用学具探究新知，学生不但学活了知识，而且掌握了探究新知的方法，大大激发了学生学习兴趣。
二、设置悬念，激发学生学习兴趣
数学知识虽显得抽象，但也蕴藏着许许多多有趣的现象，关键在于教师要善于发掘，使学生被数学中的趣味吸引，激发学生探索的兴趣。如：学习“年、月、日”一节时，一上课我是这样说的：李红今年1 岁了，但是她妈妈只给她过了四个生日，你们知道这是为什么吗？这时，全班学生众说纷纭，争得面红耳赤。这样的悬念，使学生产生极大的好奇心，急于知道自己的说法是否正确。老师告诉学生：你们的猜想都有一定的道理，但可惜都有全面，因为李红出生在一个特殊的日子，是闰年的二月二十九日，每四年才有一次，大家哗然，在恍然大悟中掌握了知识。这样上课，不但学生学习兴趣提高了，而且使学生对这些内容记得牢，记得准。
三、联系生活，激发学生学习兴趣
数学知识来源于生活，生活中处处体现数学。因此，我在授课时，有意识地结合所党内容，有的放矢的介绍日常生活和学习中所用到的数学知识，使数学贴近生活，使学生感到学有所得，学有所用。这样，通过生动实例，激发了学生的学习兴趣，激发了学生求知欲，使学生迅速的进入最佳学习状态。如：在教长方形的周长时，要求四人一组，量自己身边的长方形物体的周长。这时，有的同学把铅笔盒在绳子上“滚”一圈，在量绳子的长度；有的同学把从家中带来的盒盖在绳子上“滚”个“1”字形，量出绳子长度，在乘2；有的同学将绳子把书围成一周，再量绳子的长度，通过反复“围、滚、量”。
他们探究出了长方形周长的方法，方法l、长+宽+长+宽；2、长× 2+宽× 2；3、（长+宽）× 2．很显然，他们通过反复操作已找到了计算长方形周长最简便的方法是（长+宽）× 2，然后让他们分组活动去摸一摸、量一量身边的长方形实物，有的选黑板，有的选课桌面，有的选门窗，课堂气氛非常活跃，大家动手，积极参与到新内容的学习中去。家庭作业就是量量家中长方形物体的边长及周长，这样的教学，学生不感到知识的陌生，也体会到身边就有数学。
四、在实践活动中，激发学生学习兴趣
新大纲多次强调指出：数学教学中，只要能让学生“玩”就引导学生“玩”，目的是要让学生能够探索，利用所学知识去解决实际问题，既能加深对新知识的理解，又可以在解决问题的过程中体验到成功的乐趣。如：在教学“千米的认识”，因为“千米”这个长度单位学生生活中很少接触，显得比较抽象。为了及时突破这一难点，在教“千米的认识”之前，我结合实践活动“设计旅游线路”这一内容，开展争当旅行家游戏活动。课前分成五个小组，布置要求：1.了解学校到自己家的距离。2.了解本地到石家庄、天津、北京的距离。3.设计最佳旅游线路，向全班推荐。4.记录你身边哪里有“千米”，5.时间一周。同学们一听这一活动，就跃跃欲试，他们利用课余时间，有的用米尺，有的用直尺量好一步有多长，（约两步为一米）步测到1000米约2000步，约需15分钟；有的利用放学回家步测到家的距离并随时做好记录；有的同学找地图了解到石家庄、北京、天津的距离及路线，请家长帮助设计旅游路线。课堂上，由各组汇报、交流，通过这样步测、调查、观察、讨论，发现了身边的“千米”。这样，实践活动学生雅论在课堂、课间、课外，都是宽松、自由的。这不仅使学生感受到数学的趣味和作用，而且激发了他们学习数学的热情。
总之，在小学数学教学中，必须以调动学生的学习兴趣和活跃课堂气氛为前提。灵活多样运用各种教学方法，使学生在愉快的心情下去学习，落实学生的为主体地位，使学生由“要我学”，变为“我要学”，“我学会了”变为“我会学了”。
（作者单位：河南省永城市第五小学校）
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：试论网络传播在教学中的应用下一篇：生物生活化校本教材的思考与实践
|
发表于 2020-8-10 16:57:48
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
发表于 2020-8-10 16:58:39
QQ登录
