2025-10-20_四川开放大学比较教育作业答案

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1. 结构功能主义的起源可以追溯到法国社会学家孔德和英国的( )
A. 萨德勒
B. 斯宾塞
C. 洛克
D. 汉斯
2. 比较教育学科体系与历史主义研究范式开始形成始于（ ）发表的《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西?》
A. 贝雷迪
B. 萨德勒
C. 加里多
D. 康德尔
3. 不属于实证主义比较教育学代表的学者是（ ）
A. 安德森
B. 胡森
C. 萨德勒
D. 诺亚和埃克斯坦
4. 主张运用科学的方法，即在比较教育研究过程中大量收集数据、提出假说并验证假说、形成理论的比较教育学家是（ ）
A. 诺亚和埃克斯坦
B. 贝雷迪
C. 萨德勒
D. 霍姆斯
5. 提出比较教育研究的目的一是服务于人们智力上的需要，二是服务于国际间教育交流的需要的比较教育学家是（ ）
A. 萨德勒
B. 霍姆斯
C. 索科洛娃
D. 贝雷迪
6. 以下不属于非盟教育发展趋势的是（ ）
A. 教育民主化
B. 教育平等化
C. 教育信息化
D. 教育一体化
7. 被誉为比较教育学奠基人的法国著名教育家是（ ）
A. 洛克
B. 朱利安
C. 萨德勒
D. 贝雷迪
8. 关注教育比较中的历史价值和实用取向的比较教育学家是（ ）
A. 库森
B. 贝雷迪
C. 霍姆斯
D. 拉斯-曼
9. 主张运用科学的方法，即在比较教育研究过程中大量收集数据、提出假说并验证假说、形成理论的比较教育学家是（ ）
A. 诺亚和埃克斯坦
B. 贝雷迪
C. 萨德勒
D. 霍姆斯
10. “我研究的是普鲁士，而我思考的始终是法兰西”，这一言论体现的比较教育目的是借鉴和移植。
11. 文化主义方法研究的是事物的共性，认为任何教育都是特定文化背景中的产物。
12. 全民教育思潮是1990年3月在泰国召开的“世界全民教育大会”提出的。
13. 比较教育研究中的比较是同质对象的比较。
14. 比较教育中的地区性研究在方法上可以分为描述性研究和解释性研究。
15. 第一位系统、详尽地关注比较教育研究方法的学者是贝雷迪。
16. 霍姆斯提出比较教育的问题研究程序包括问题的选择分析、提出假设或政策建议、识别相关因素、预测。
17. 比较教育研究的主要对象是民族国家教育体系。
18. 最早提到“历史主义”的学者是波普尔。
19. 强调民族性或民族主义、推动因素分析法应用的比较教育学家是萨德勒。
20. 著有《比较教育：教育的因素和传统研究》一书的英国比较教育学家是（ ）
A. 霍姆斯
B. 汉斯
C. 康德尔
D. 贺拉斯·曼