中国大学mooc_大学生心理健康教育（第12期）辅导资料

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中国大学MOOC_大学生心理健康教育（第12期）作业答案
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大学生心理健康教育（第
12
期）
学校: 无
问题 1: 1. 根据埃里克森人生发展八阶段理论，自我同一性作为发展主要任务的阶段主要是（ ）。
选项:
•
A.
童年期
•
B.
成年早期
•
C.
青春期
•
D.
成年中期
答案: 青春期
问题 2: 2. （ ）是指感觉自我对环境是否有掌控能力的主观感觉。
选项:
•
A.
自我觉察力
•
B.
自我控制感
•
C.
元认知计划
•
D.
自我完善感
答案: 自我控制感
问题 3: 3. 根据自我价值感理论，一个正向高自尊的个体表现更为（ ）。
选项:
•
A.
自负
•
B.
自信
•
C.
自卑
•
D.
自傲
答案: 自信
问题 4: 4. 自我意识在人的成长发展中具有十分重要的作用表现在（ ）。
选项:
•
A.
自我意识是认识外界客观事物的条件
•
B.
自我意识是人的自觉性、自控力的前提
•
C.
对自我教育有推动作用
•
D.
自我意识的提升能使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善
答案: 自我意识是认识外界客观事物的条件
问题 5: 5. 自我意识包括（ ）三个层次。
选项:
•
A.
对自己及其状态的认识
•
B.
对外界客观世界的认识
•
C.
对自己肢体活动状态的认识
•
D.
对自己思维、情感、意志等心理活动的认识
答案: 对自己及其状态的认识
问题 6: 6. 按照弗洛伊德的三结构说，自我可分为（ ）。
选项:
•
A.
本我
•
B.
自我
•
C.
超我
•
D.
镜我
答案: 本我
问题 7: 7. 按照知、情、意要素划分，自我可分为（ ）。
选项:
•
A.
自我鞭策
•
B.
自我认知
•
C.
自我评价
•
D.
自我控制
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问题 8: 8. 按自我意识的发展经历划分，自我可分为（ ）。
选项:
•
A.
生理自我
•
B.
社会自我
•
C.
物质自我
•
D.
心理自我
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问题 9: 9. 认识你自己是心理健康的基石。
选项:
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问题 10: 10. 超我贮存着潜意识的本能欲望，遵循快乐原则。
选项:
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问题 11: 11. 自我寻求现实的协调，遵循现实原则。
选项:
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问题 12: 12. 内控型个体相信发生的事情是自己无力掌控的。
选项:
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问题 13: 13. 高自控型个体具有良好的适应性。
选项:
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问题 14: 14. 按照埃里克森的心理发展理论，青春期个体主要任务是形成自我同一性。
选项:
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问题 15: 15. 根据“乔-哈森橱窗”的多面自我理论，“自己知道，别人知道”的自我部分是潜在我。
选项:
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问题 16: 16. 按照埃里克森的心理发展理论，成年早期个体主要任务是获得繁殖感、避免停滞感。
选项:
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问题 17: 17. 自信的个体容易去预想被人拒绝而体验到痛苦。
选项:
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问题 18: 18. 按自我的未来视角可分为理想自我和失败自我。
选项:
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问题 19: 19. （ ）对自己比较持久一致的认识、体验和评价。
选项:
•
A.
自我意识
•
B.
物质自我
•
C.
理想自我
•
D.
社会自我
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问题 20: 1. 气质具有先天性和（ ）的特征。
选项:
•
A.
灵活性
•
B.
稳定性
•
C.
本能性
•
D.
特异性
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问题 21: 2. 红楼梦中的林黛玉属于（ ）气质类型。
选项:
•
A.
胆汁质
•
B.
多血质
•
C.
粘液质
•
D.
抑郁质
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问题 22: 3. 心理学上的性格是一个人对现实的（ ）态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。
选项:
•
A.
积极
•
B.
稳定
•
C.
活跃
•
D.
主动
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问题 23: 4. （ ）指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
选项:
•
A.
整体性
•
B.
稳定性
•
C.
独特性
•
D.
生物性
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问题 24: 5. 按照艾森克人格维度理论，胆汁质个体的特点是（ ）。
选项:
•
A.
内向、情绪稳定
•
B.
外向、情绪不稳定
•
C.
外向、情绪稳定
•
D.
内向、情绪不稳定
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问题 25: 6. 人格的特征主要表现在（ ）。
选项:
•
A.
生物性和社会性
•
B.
整体性
•
C.
稳定性和可变性
•
D.
独特性与共同性
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问题 26: 7. 按照艾森克人格维度理论，气质类型可分为（ ）。
选项:
•
A.
抑郁质
•
B.
粘液质
•
C.
多血质
•
D.
胆汁质
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问题 27: 8. 性格的特征体现在（ ）。
选项:
•
A.
态度特征
•
B.
情绪特征
•
C.
意志特征
•
D.
理智特征
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问题 28: 9. 下列选项中，属于6大类积极性格的有（ ）。
选项:
•
A.
求知
•
B.
意志
•
C.
公正
•
D.
节制
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问题 29: 10. 性格是先天具备的，而不是后天养成的。
选项:
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问题 30: 11. 气质不受先天遗传因素决定，具有不稳定性。
选项:
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问题 31: 12. 气质和性格具有不同的心理特征，但又密不可分。
选项:
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问题 32: 13. 瑞士心理学家荣格将人的性格分为：内向型、外向型或兼而有之。
选项:
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问题 33: 14. 人格发展受遗传与环境的影响。
选项:
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问题 34: 15. 现代生物学认为，性格可能与脑内化学物质（神经递质）的平衡有关。
选项:
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问题 35: 16. 粘液质个体的特点是内向、情绪稳定。
选项:
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问题 36: 17. 气质指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。
选项:
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问题 37: 18. 美国心理学家特尔曼的研究发现，性格品质与成才具有密切相关性。
选项:
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问题 38: 19. 气质类型决定个体成才。
选项:
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问题 39: 20. 瑞士心理学家荣格提出了两分法，将性格分为（ ）。
选项:
•
A.
内向型
•
B.
外向型
•
C.
兼而有之
•
D.
稳定型
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问题 40: 1. 以下选项中，不属于情绪的成分的是（ ）。
选项:
•
A.
主观体验
•
B.
认知评价
•
C.
外部表现
•
D.
生理唤醒
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问题 41: 2. （ ）是通过四肢与躯体的变化来表现人的各种情绪状态。
选项:
•
A.
面部表情
•
B.
语调
•
C.
语音
•
D.
躯体表情
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问题 42: 3. 以下选项中，关于情绪的说法错误的是（ ）。
选项:
•
A.
情绪是一种内心感
•
B.
情绪以需要是否满足为中介
•
C.
主观事物是情绪产生的源泉
•
D.
情绪有其生理反应、行为表现
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问题 43: 4. 大学生情绪的（ ）表现在大学生正值精力、体力旺盛的时期，血气方刚，激情四射，情绪反应快而强烈，易受暗示或者环境氛围的影响。
选项:
•
A.
冲动性
•
B.
多样性
•
C.
稳定性
•
D.
掩饰性
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问题 44: 5. （ ）是通过主观努力把注意力从消极或不良的情绪状态转移到其它事物上的一种自我调节方法。
选项:
•
A.
合理宣泄负能
•
B.
转移注意力
•
C.
客观合理分析
•
D.
保持积极心态
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问题 45: 6. 按照心理学的基本分类，以下选项中属于基本情绪的是（ ）。
选项:
•
A.
喜
•
B.
怒
•
C.
哀
•
D.
惧
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问题 46: 7. 情绪的基本作用包括（ ）。
选项:
•
A.
情绪对个体起着一定的保护作用
•
B.
情绪在人际沟通中起重要的调节作用
•
C.
情绪可传递信息
•
D.
情绪可相互影响和传播
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问题 47: 8. 为了保持积极心态，我们可以采用的方法有（ ）。
选项:
•
A.
学会调节消极情绪
•
B.
适度进行体育运动
•
C.
经常保持微笑
•
D.
对自己充满积极期待
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问题 48: 9. 宣泄是指采用一定的方法和方式，把人体的情绪体验充分表达出来。
选项:
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问题 49: 10. 为了消除挫败感和由此而带来的不良情绪反应，有时要学会找出合乎情理的原因来为自己辩解。
选项:
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问题 50: 11. 情绪的人际沟通功能表现在情绪可传递信息，也可相互影响和传播。
选项:
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问题 51: 12. 情绪由客观事物引起，客观事物直接决定了我们的情绪和感受。
选项:
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问题 52: 13. 情绪的外部表现有面部表情、姿势、语音语调。
选项:
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问题 53: 14. 大学生情绪的稳定性表现在大学生处于由未成年人向成年转变的阶段，与高中阶段相比，其情绪日趋稳定。
选项:
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问题 54: 1. 以下关于心理健康的说法正确的是（ ）
选项:
•
A.
心理健康与心理不健康是泾渭分明的
•
B.
心
理健康是固定不变的
•
C.
一个人的心理不健康状态是无法改变的
•
D.
心理健康是一个动态变化的过程
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问题 55: 2. 大脑的结构大致分为（ ）层次。
选项:
•
A. 2
个
•
B. 3
个
•
C. 4
个
•
D. 5
个
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问题 56: 3. 心理学的定义是（ ）。
选项:
•
A.
对人的行为的科学研究
•
B.
对人的心理过程的推论和了解
•
C.
对人的行为和心理过程的科学研究
•
D.
对人的行为和心理过程的主观认识
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问题 57: 4. 下列选项中，不属于大脑右半球支配的功能是（ ）。
选项:
•
A.
形状和音乐控制
•
B.
视觉图像和空间位置的解读
•
C.
面部识别
•
D.
文字和数字的识别
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问题 58: 5. 1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了第一个（ ）被称为科学心理学诞生的标志。
选项:
•
A.
心理学实验室
•
B.
精神分析实验室
•
C.
认知分析实验室
•
D.
医学生物实验室
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问题 59: 6. 心理学的主要理论取向包括（ ）。
选项:
•
A.
行为主义
•
B.
认知
•
C.
精神分析
•
D.
人本主义
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问题 60: 7. 心理学的主要任务包括（ ）。
选项:
•
A.
描述
•
B.
解释
•
C.
预测
•
D.
控制
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问题 61: 8. 心理健康的标准主要有（ ）。
选项:
•
A.
统计学标准
•
B.
智能标准
•
C.
医学标准
•
D.
主观标准
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问题 62: 9. 以下脑研究技术，可用于人体研究的有（ ）。
选项:
•
A.
脑电图
EEG
•
B.
脑
CT
扫描
•
C. PET
扫描
•
D. MRI
扫描
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问题 63: 10. 以下关于大脑结构与功能的说法正确的是（ ）。
选项:
•
A.
大脑皮层是脑的思维盖
•
B.
边缘系统主要涉及记忆与情绪功能
•
C.
大脑两半球的结构与功能均对称
•
D.
脑干和小脑是大脑最古老、最核心的区域
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问题 64: 11. 对人的行为和心理过程进行解释是心理学的一项重要任务。（ ）
选项:
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问题 65: 12. 行为主义的理论取向强调人的内省。（ ）
选项:
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问题 66: 13. 科学心理学强调客观的、可被验证的研究。（ ）
选项:
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问题 67: 14. 大脑皮层有三大功能分区。
选项:
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问题 68: 15. 心理现象和生理现象是密不可分的。
选项:
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问题 69: 16. 心理学只研究变态的人。
选项:
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问题 70: 17. 心理学就是心理咨询。
选项:
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问题 71: 18. 胼胝体是联结大脑两半球的大束神经纤维，在两半球之间传输信息。
选项:
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问题 72: 19. 中枢神经系统包括脑和脊髓。（ ）
选项:
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问题 73: 20. 神经递质指一个单独的神经细胞，是构成构成神经系统的最小单元。
选项:
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问题 74: 1. （ ）是人们力求认识某种事物、从事某项活动的心理倾向。
选项:
•
A.
兴趣
•
B.
注意
•
C.
记忆
•
D.
思维
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问题 75: 2. （ ）是集实践性、体验性和建构性于一体的。
选项:
•
A.
课外活动
•
B.
学习活动
•
C.
团体活动
•
D.
公益活动
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问题 76: 3. 学习动机与学习效果之间呈现出（ ）。
选项:
•
A.
线性关系
•
B.
互不影响的关系
•
C.
倒
U
型关系
•
D. U
型关系
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问题 77: 4. 根据维纳的归因理论，“我很聪明”的归因特点是（ ）。
选项:
•
A.
稳定的、外部的
•
B.
不稳定的、外部的
•
C.
不稳定的、内部的
•
D.
稳定的、内部的
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问题 78: 5. （ ）是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工、理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
选项:
•
A.
组织策略
•
B.
精加工策略
•
C.
元认知策略
•
D.
调节策略
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问题 79: 6. 大学学习的特点有（ ）。
选项:
•
A.
学习的专业性
•
B.
学习的自主性
•
C.
学习的探索性
•
D.
学习的实践性。
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问题 80: 7. 大学生常见的学习困扰有（ ）。
选项:
•
A.
没动力，不想学。
•
B.
无毅力，学不成。
•
C.
不得法，不会学。
•
D.
压力大，学不好。
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问题 81: 8. 设立合理的学习目标，我们可遵循的原则有（ ）。
选项:
•
A.
目标要具体
•
B.
目标要可以测量
•
C.
目标越高越好
•
D.
目标要有期限
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问题 82: 9. 美国管理学家科维把从事的活动按照重要性和紧迫性分为（ ）。
选项:
•
A.
重要而紧迫的任务
•
B.
重要而不紧迫的任务
•
C.
紧迫而不重要的任务
•
D.
不重要而不紧迫的任务
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问题 83: 10. 学习仅是某个阶段的主要活动，在关键的学习阶段要认真投入学习活动。
选项:
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问题 84: 11. 现代社会学习的目的不仅是掌握知识和技能，也是学会如何学习，学会怎样思考。
选项:
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问题 85: 12. 兴趣具有认知和情绪双重特征。
选项:
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问题 86: 13. 间接兴趣是指对认识事物或从事活动本身的兴趣。
选项:
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问题 87: 14. 直接兴趣是指我们对活动本身没有兴趣，但是对活动的结果感兴趣。
选项:
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问题 88: 15. 动机强度与学习效率之间的关系是简单的直线关系。
选项:
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问题 89: 16. 元认知是整合所学新知识和旧知识之间内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理，形成清晰的知识网络，形成新的知识结构的策略。
选项:
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问题 90: 17. 高成就动机的人把成功归因于自己有高能力，把失败归因于自己努力不够。
选项:
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问题 91: 18. 心理学研究表明，学习动机不同，一个人的学习效果也不相同。
选项:
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问题 92: 19. 时间管理是一门重要的人生课程，它是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或者组织既定的目标。
选项:
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问题 93: 1. （ ）是个体与周围人之间沟通信息、表达情感、协调行为的互动过程。
选项:
•
A.
人际吸引
•
B.
人际关系
•
C.
人际交往
•
D.
人际冲突
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问题 94: 2. （ ）是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。
选项:
•
A.
人际沟通
•
B.
人际关系
•
C.
人际冲突
•
D.
人际吸引
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问题 95: 3. 下列选项中，属于个人距离的范畴是（ ）。
选项:
•
A.
0.00-0.45m
•
B. 0.45-1.20m
•
C. 1.20-4.00m
•
D. 4.00-8.00m
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问题 96: 4. 下列选项中，属于换位思考的技术是（ ）。
选项:
•
A.
学会倾听
•
B.
识别与把握恰当的人际距离
•
C.
尊重别人就是尊重自己
•
D.
站在他人立场上看问题
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问题 97: 5. （ ）是指不愿意与他人接触、交往、喜欢独来独往，却有时感到寂寞、空虚的心理现象。
选项:
•
A.
孤僻心理
•
B.
自我中心
•
C.
害羞心理
•
D.
嫉妒心理
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问题 98: 6. 人际交往的重要性主要体现在（ ）。
选项:
•
A.
促进个性发展
•
B.
满足心理需要
•
C.
有助心理健康
•
D.
以上均不是
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问题 99: 7. 人际沟通的主要功能（ ）。
选项:
•
A.
沟通是获取信息的手段
•
B.
沟通是思想交流与情感分享的工具
•
C.
沟通是满足需求、维持心理平衡的重要因素
•
D.
沟通是减少冲突、改善人际关系的重要途径
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问题 100: 8. 大学生人际交往的特点主要表现在（ ）。
选项:
•
A.
直接交往与间接交往并重
•
B.
情感型交往与功利性交往并重
•
C.
交往范围缩小
•
D.
交往内容具有丰富性
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问题 101: 9. 大学生人际交往中的常见问题有（ ）。
选项:
•
A.
害羞
•
B.
自信
•
C.
多疑
•
D.
孤僻
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问题 102: 10. 以下选项中，属于提高倾听的技术是（ ）。
选项:
•
A.
提问以确认信息是否准确
•
B.
复述对方的话并确认
•
C.
赞许性的点头和恰当的面部表情
•
D.
以谈话者为中心、全力思索
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问题 103: 11. “交往手段具有单一性和刻板性”是大学生人际交往的特点之一。
选项:
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问题 104: 12. “缺乏勇气与信心”是大学生人际交往的主要特点之一。
选项:
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问题 105: 13. 我国已故著名心理卫生学家丁瓒指出：“人类的心理适应，最重要的就是对人际关系的适应。”
选项:
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问题 106: 14. “情感型交往与功利性交往并重”是大学生人际交往的主要困惑之一。
选项:
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问题 107: 15. 美国普林斯顿大学研究者曾经对1万份人事档案进行分析，结果发现“智慧”、“专业技术”、“经验”只占成功因素的25%，其余75%决定于良好的人际沟通。
选项:
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问题 108: 16. 在本章节中，给各位同学推荐的书目有《人性的弱点》。
选项:
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问题 109: 17. 人际沟通是人们为了互相传递信息、交换意见、交流情感而运用语言、行为等方式而进行的互动过程。
选项:
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问题 110: 18. 有研究表明，良好的人际关系（尤其是亲子、夫妻、亲密朋友等关键的人际关系的融洽）决定着个体的幸福。
选项:
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问题 111: 19. 自我中心的个体是以他人的需要和兴趣为中心，只关心他人的利益得失，很少关心自己。
选项:
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问题 112: 20. “过度运用人际交往的技巧和方法”是大学生人际交往的常见困惑之一。
选项:
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问题 113: 1. 按照埃里克森人生发展八阶段理论，大学阶段的个体大多处于人生发展的（ ）阶段。
选项:
•
A.
成年中期
•
B.
青少年期
•
C.
成年早期
•
D.
成年后期
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问题 114: 2. （ ）是指人具有自我意识，人能够通过自己的各种心理活动，自觉地思考、调控、引导其生命活动。
选项:
•
A.
心理生命
•
B.
社会生命
•
C.
理想生命
•
D.
生理生命
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问题 115: 3. （ ）是指人之为人的基础和前提，新陈代谢是一切生命现象的基础，作为一种生物体的新陈代谢过程，人的生命有生和死。
选项:
•
A.
社会生命
•
B.
理想生命
•
C.
心理生命
•
D.
生理生命
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问题 116: 4. 关于非冲动性自杀，说法错误的是（ ）。
选项:
•
A.
有预谋
•
B.
没有预谋
•
C.
被救后可能再次尝试
•
D.
难以在短时间内让其放弃自杀念头
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问题 117: 5. （ ）是指人生命的存在是一种社会关系存在，而社会关系决定了人的潜能和创造力的实现。
选项:
•
A.
理想生命
•
B.
心理生命
•
C.
生理生命
•
D.
社会生命
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问题 118: 6. 生命的意义与价值表现在（ ）。
选项:
•
A.
认识自我
•
B.
开发潜能
•
C.
追求卓越
•
D.
贡献社会
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问题 119: 7. 根据自杀发生的情况，一般将自杀分为（ ）。
选项:
•
A.
自杀意念
•
B.
自杀冲动
•
C.
自杀未遂
•
D.
自杀死亡
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问题 120: 8. 大学生常见心理危机主要有（ ）。
选项:
•
A.
事业发展性危机
•
B.
成才与发展性危机
•
C.
突发性境遇性危机
•
D.
现实存在性危机
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问题 121: 9. 自杀个体的具体症状表现有（ ）。
选项:
•
A.
觉得活着没意义
•
B.
希望自己已经死去，或常想到与死有关的事。
•
C.
消极观念（自杀念头）
•
D.
有严重自杀行为
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问题 122: 10. 以下关于自杀的说明正确的是（ ）。
选项:
•
A.
大多数自杀者内心是矛盾的
•
B.
大多数自杀者曾用他们自己的方式表达过自杀的意愿
•
C.
有自杀行为者不需要精神医学干预
•
D.
危机过去也就意味着自杀危险性解除
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问题 123: 11. 成年早期既不是青春期，严格地说也不是成年期，而是一个向成年期过渡的特殊时期。
选项:
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问题 124: 12. 危机干预是指对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。
选项:
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问题 125: 13. 不能与有自杀念头的人谈自杀。
选项:
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问题 126: 14. 非冲动性自杀是无预谋，被救后通常后悔。
选项:
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问题 127: 15. 当发现周围有人陷入危机之中，我们每个人都有责任伸出自已的关爱之手。
选项:
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问题 128: 16. 心理危机出现是因为个体个体经历的事件本身，而不是意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力。
选项:
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问题 129: 17. 在本章节中，给各位同学推荐的书目是《自控力》。
选项:
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问题 130: 1. 按照美国心理学家斯滕伯格提出爱情三元论，完美的爱是（ ）。
选项:
•
A. “
激情
+
亲密
”
的混合
•
B. “
激情
+
亲密
+
承诺
”
的混合
•
C. “
亲密
+
承诺
”
的混合
•
D. “
激情
+
承诺
”
的混合
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问题 131: 2. 按照美国心理学家斯滕伯格提出爱情三元论，（ ）是源自性本能和身体激素。
选项:
•
A.
激情
•
B.
亲情
•
C.
承诺
•
D.
亲密
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问题 132: 3. 爱情是男女双方发自内心的相互爱慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的（ ）的真挚感情。
选项:
•
A.
强烈
•
B.
专一
•
C.
稳定
•
D.
不稳定
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问题 133: 4. 按照美国心理学家斯滕伯格在1988年提出爱情三元论，爱情三元包括（ ）。
选项:
•
A.
亲密
•
B.
亲情
•
C.
激情
•
D.
承诺
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问题 134: 5. 健康的爱情其特征包括（ ）。
选项:
•
A.
爱是责任
•
B.
爱是尊重和理解
•
C.
爱是能力
•
D.
爱是创造和发展
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问题 135: 6. 真正健康的爱情，建立在彼此互相依赖、而非一味要求对方独立于自己。
选项:
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问题 136: 7. 被爱是一种幸福，但是如果向你表白爱的人并不是你的意中人，你就需要恰到好处地表达拒绝。
选项:
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问题 137: 8. 拒绝爱的能力需要注意态度要坚决，不要漫不经心，要准确无误地表达自己的拒绝之意，切不可含含糊糊，贻误他人，也烦恼自己。
选项:
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问题 138: 9. 按照美国心理学家斯滕伯格的爱情三元论，友谊式的爱是激情与亲密的混合。
选项:
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问题 139: 10. 没有安全就没有性。
选项:
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