新农村建设背景下现代远程教育的功能诉求

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发表于 2020-9-26 01:05:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
摘 要:随着社会主义新农村建设的潮流逐步渗透到我国农村的各个角落,农村现代远程教育如何来担当起国家社会赋予其的责任成为当务之急。对农村现代远程教育的功能进行详细的论述,一是可以使得高等教育更加公平和地方化,使得社会朝着更加和谐的方向演进;二是可以使农村的人才得到更好地开发利用,为新农村建设提供一批文化素质和职业技能较高的人才;三是可以推进社会主义新农村的现代化信息建设;四是可以促进农村的劳动力转移和城镇化建设等。
【关键词】:新农村;现代远程教育;功能诉求
  中图分类号:D 1  文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2011)03-0204-02
  20世纪50年代我国提出了“社会主义新农村”这个时代化的概念。社会主义新农村建设是指在我国社会主义制度之下根据时代的要求,从经济、政治、文化和社会等方面的角度提出了如何进一步推进社会主义农村的建设,并最终把我国的农村建设成经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村。我国又于20世纪80年代提出了“社会主义小康社会”的概念,而“社会主义小康社会”需要建立在“社会主义新农村”建设的基础之上,十六届五中全会所提出的建设“社会主义新农村”则是在全新理念指导下对农村进行的一次全方位的农村综合调整变革,以此为起点它将对我国农村各个方面建设和发展作出不可估量的贡献。同时,我国农村各个方面建设和发展也将有利于社会主义新农村建设的完美转变。其中,社会主义新农村教育的发展对社会主义新农村建设有着不可忽略的作用和意义。从我国农村当前的建设情况来看,远程教育在农村各项事业的发展尚未发挥其应有的作用,但是,纵观发达国家的农村和远郊的发展现实,有效实现现代远程教育在城市和乡村发展与建设中的作用是有效实现城乡现代化进程的重要途径之一。综合前人对社会主义新农村远程教育的研究,本文认为在当前社会主义新农村建设的关键时期,我国农村现代远程教育的功能主要可以从以下几个方面着手发掘。
  一、农村现代远程教育不仅仅可以使得高等教育更加公平和地方化,且可以使得社会朝着更加和谐的方向演进
  教育对一个民族的复兴以及社会公平的实现起着基础性的作用。党和政府义不容辞的职责之一是通过保证农民享有同等良好教育的机会而进一步促进社会公平正义和社会主义和谐社会的实现,也可以从很大程度上推进我国社会主义新农村的建设。然而从长期以来我国农村的建设来看,由于受到各个方面因素的影响,农村教育的条件雅论从硬件设施还是从软件设施来看与城市教育质量相比都远远呈现出滞后的状态,同时农村教育的发展也与农村经济的发展呈现出背道而驰的趋势,这与我国所提倡的教育公平公正以及社会主义和谐社会建设的目标严重偏离。而教育的公平是促进我国社会主义和谐社会建设和新农村建设最重要的社会公平之一,因此我国社会主义和谐社会建设和新农村建设需要始终坚持落实农村的教育公平、提供农村充分均等的教育机会,从而最终实现城乡教育和不同地区之间的教育相互和谐发展,并实现农村教育和农村经济社会发展和谐发展的初级目标,并使得我国的高等教育更加公平和地方化,且可以使得社会朝着更加和谐的方向演进。
  在当前形势之下,我国可以通过借助现代远程教育技术实施农村远程职业教育来实现高等教育的农村普及化,从而打破我国传统教育的局限、解决农村教育滞后城市教育问以及农村教育背离农村经济发展的问题等,有效地推进农村教育实现突飞猛进稳定的发展[1]。农村现代远程教育以其本身特有的优势,突破传统教育的局限和瓶颈,是缩小我国城市与农村、东部与西部之间的数字鸿沟,在结合当前国际社会所公认的发展中国家在实现农村等欠发达地区经济社会发展目标的重大举措建议的基础之上,利用农村远程教育实现优质教育资源共建共享是推进农村教育发展普及的重要途径之一[2] 。
  二、农村现代远程教育可以使农村的人才得到更好地开发利用,为新农村建设提供一批文化素质和职业技能突出的人才
  美国经济学家西奥多・舒尔茨指出:“人口质量和劳动力素质是促进经济增长的原因,农业生产率迅速提高的源泉是人的能力和技术水平的提高。”当前我国农村人力资源的开发给我国社会主义新农村的建设带来了严峻的挑战,作为我国社会主义新农村建设的人力建设主体,新农村建设的质量与效果在很大程度上取决于农民的综合文化素质的高低、职业技术能力以及企业管理和经营能力等。而长期以来我国农村遭受着农村教育、文化、政策支持以及资金支持等方面的边缘化,与城市的建设支持有着不可同日而语的待遇,从而导致农村人力资本积累显现出严重的缺陷,因此人力资源开发方面的问题成为我国社会主义新农村建设的瓶颈之一 [3] 。
  在人力资源开发方面的问题成为我国社会主义新农村建设的瓶颈的背景之下,农村远程教育和职业技能的培训等成为实现人力资源开发的重要途径之一,但是作为我国教育最薄弱环节的农村教育雅法满足培育新型农民和促进农村劳动力转移的需要,同时由于国家政策激励机制的缺陷导致农村就业拉力缺乏,农村人力资源就业积极性严重受损。农村现代远程教育可以以其得天独厚的优势,可以将优质教育延伸到农村,可以不断地提高农民的文化素质、职业技能、科学技术能力、信息素养等,使农村的人才得到更好开发利用,为新农村建设提供一批文化素质和职业技能突出的人才,从而解决我国社会主义新农村建设在人力资源方面的困境。
  三、农村现代远程教育可以有效推进社会主义新农村的现代化信息建设
  国家经济信息化和社会主义和谐社会的构建的重要内容之一是推进农村的现代化信息建设并加快现代新农业的建设。社会主义新农村建设目标的实现首先需要加大农村在信息基础设施等硬件方面的资金投入和政策支持,并从农民自身的文化修养以及职业技能培训方面着手来培养新一代的具备现代信息化素养的新农民。农民信息素养的培训可以通过农村有意识的教育使得农民能够在复杂的信息社会中提升获取信息、利用信息、开发信息的修养与能力。而农民在现实从事农业生产和生活过程中主要需要习得检索、分析、接受、消费信息和生产信息的能力。农村现代远程教育可以依靠其得天独厚的条件给农民提供一个信息素养习得的良好平台,使得农民的信息意识、信息获取能力、信息检索和分析能力以及信息运用的能力得到最大限度的提高。同时农村现代远程教育可以最大化农民的学习和教育能力,促进农村基层党组织建设和党员队伍建设并实现农村政治建设的信息化程度的提升;可以发挥远程教育的技术培训作用,增强农民群众致富能力,推动农村经济的发展,促进农村信息化建设中的经济建设;可以利用远程教育平台发挥其文化宣传作用,丰富农民群众的文化生活,促进农村信息化建设中的文化建设,跟进全球信息化社会发展的潮流。
  四、农村现代远程教育可以通过农民就业能力的提升促进农村的劳动力转移和城镇化建设
  据统计,我国现有农村劳动力4.8亿,其中,小学及以下文化程度占31.3%,初中文化占50.3%,高中以上文化占12.4%。农村劳动力的平均受教育年限为1.3年,比城市劳动力平均受教育年限10.2年少了近3年。根据我国相关统计数据,没有接受过技术培训等方面的文化教育的农村劳动力占有整个农村劳动力的比例高达1 .4%。而在加拿大、荷兰、美国、德国、日本等国家接受过劳动相关技能技术培训的占有整个农村劳动力的比例均高达10%。可见我国农民整体素质、职业技能水平以及就业能力仍然偏低,这将很难适应新农村建设和全面建设小康社会的需要 [4] 。现代远程教育可以有效地缓解工学矛盾,更能满足新生代农民工内在学习需求,新农村现代远程教育各个方面的特点对新生代农民工学习者、新生代农民工而言,可以为其提供更为个性化、快捷化的学习途径,利用现代远程教育通过对农民工转移前与转移后的教育相结合、学历与非学历课程相结合、文化知识教育与职业技能培训相结合,来提供就业与未来职场发展和谐发展的教育形式,现代农村远程教育提高农民的职业技能等对于当前我国农村就业形势和就业需求而言是十分有效的途径之一,农村劳动力就业能力的提升对农村剩余劳动力的转移、农业农村产业结构的调整以及城乡经济的和谐发展等有着举足轻重的作用 [5] 。
  综上所述,在当前我国社会主义新农村建设的大背景下,社会主义新农村建设的实现以及社会主义和谐社会的构建需要充分利用农村现代远程教育来提高农村农民的文化素质、职业技能水平以及信息素养等方面的综合素质,同时社会主义新农村建设工作的重要评价指标之一也表现为现代农村远程教育的实现情况。因此,我国农村现代远程教育的开展、实现情况以及具体的实施效果等都在很大程度上对我国社会主义新农村的建设有着不可估量的作用,我国需要在社会主义新农村建设的过程中加大对农村现代远程教育的人力支持、资金支持以及政策等方面的支持,将现代农村远程教育作为一个战略性的突破口,从而为我国社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的构建提供教育公平和人力资源的支持。
  
  参考文献:
  [1]潘捷军.论高等职业教育在当前形势下的发展取向[J].职业技术教育(人大复印资料),2008,(4):44-41.
  [2]孙长忠. 试论农村远程职业教育功能定位与发展策略[J]. 中国电化教育. 2009,(9):55-59.
  [3]张珠龙. 新农村建设与远程教育支持[J]. 成人教育.2001,(2):18-80.
  [4]王宇飞. 运用信息技术培养科技型农民――淮安市淮阴区科技型农民培训模式研究[D].南京师范大学.2008.
  [5]方翰青,谭明. 新生代农民工就业能力现状分析与远程职业教育作为[J]. 现代远距离教育.2011,(4):12-15.
            
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谢谢雅宝题库交流网,可以欣赏到这么多的好论文
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