【摘要】毕业实习对于高职高专会计专业的学生来说,作用是不容小觑的,高职高专的学校性质和会计专业的专业性质都决定了实践环节的重要性。但是在实际实习当中,高职高专会计专业的学生却遇到了不容忽视的难题,如何有效解决就成了学校和教师都应该思考的问题。
【关键词】高职高专;会计专业;毕业实习;校企合作
一、高职高专会计专业毕业实习的必要性
毕业实习对于高职高专会计专业的学生,比对普通高等教育和其他专业的学生来讲显得更有意义,主要体现在:
1、毕业实习促使理论与实践相结合,能够提高学生会计实操能力;
众所周知,会计学是一门实践性、应用性较强的学科。毕业实习可以使学生更好的掌握会计理论,并胜任将来的工作。如果把学校比喻成工厂,学生比喻成产品,没有经过毕业实习这最后一道环节加工的学生终究只是半成品。
2、毕业实习有助于真正实现高等职业教育的培养目标;
高等职业教育与普通高等教育不同,高等职业教育培养的是德智体全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才,要求实践教学在教学计划钟占较大比例,目的就是培养学生的技术应用能力,毕业实习正好顺应高等职业教育的培养目标,有助于深化学生对企业的认识,对行业的了解,提高学生的技术水平。
3、毕业实习有助于学生整体适应性的提高。
通过毕业实习,学生的诚信品德、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识和安全意识都将得到较大的提高;其次,学生在实习期间积累的工作经验,可大大提高其即将面临就业的竞争力。再者,实习单位本身也为学生提供了很好的就业机会,有利于开创学生高水平的企业实践、高质量的就业局面。
二、高职高专会计专业毕业实习的现状
通过选取200个样本,这些样本均符合高职高专和会计专业两个特点,并经简单的统计分析发现:
1、学生在规定时间进行毕业实习的比例偏低;
高职高专的学生基本上是在第五学期期末开始进入毕业实习阶段,大概是12月底,可真正在12月底就能找到实习单位的学生仅有30%,其他都陆续在次年的二月份或三月份才找到实习单位,这使得学生根本就不能圆满完成毕业实习的任务,有的学生甚至到次年 月份都没有找到实习单位。
2、从事会计岗位实习的学生比例偏低。
30%的学生从事与会计岗位完全不相关的工作,即使剩下的学生从事的工作与会计岗位相关,但日常所做的事情大多拘泥于文件的传递、复印等简单的非专业工作,很少同学能够接触到会计专业账务的处理与核算等专业性工作。
三、高职高专会计专业毕业实习存在的不足及原因分析
针对上面所述现状,并经分析发现,原因主要有以下三点:
1、毕业实习单位不能满足需要;
(1)实习单位数量上不能满足要求;实习单位数量与学生数量不成比例,学生雅法在第一时间找到适合自己的实习单位,很多学生到实习期结束才能找到实习单位,有部分同学甚至到最后都不能实现实习。
(2)实习单位在质量上也不能满足要求。许多学校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地,许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接纳,更不愿意成为高校长期进行毕业实习的基地;有一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习,不允许学生亲自进行实际操作,个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问 。
2、学校和学生对毕业实习的重要性认识不足;
由于受我国几千年传统教育思想文化的影响,学校注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识,而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要,缺乏必要的具体考评要求和标准;而学生方面因为临近毕业忙于找工作,雅心参与实习,大多学生把毕业实习当成“寻工求职”的途径。
3、会计岗位的特殊性。
众所周知,会计资料有严格的责任性,单位在面对实习学生时,由于担心学生的实际操作能力,再加上会计资料保密性的需要,往往只安排一些雅关专业的杂事,例如复印、翻阅材料等,这就造成大多数学生通过毕业实习,专业知识得不到根本的提升。
四、完善高职高专会计专业毕业实习的对策
既然原因归结于实习基地、学校、学生这三方,那我们在解决问题的过程中,就要三管齐下,从以下四个方面来完善高职高专会计专业毕业实习:
1、加大实习基地开发力度,建立更多校企合作单位;
就业指导中心和指导老师要积极深入市场,开发校企合作实习就业基地;甚至还有必要专门开设校企合作办,专门致力于校企合作实习基地的开发。
2、积极维护现有校企合作单位;
为了校企合作能够积极督促学生,也为了学生能在校企合作单位获得长足的进步,学校必须要维护好现有的校企合作单位,使其更加稳定。学校也可以考虑依据校企合作单位岗位的特点,适当改革专业设置,调整课程体系的建设,来培养企业需要的实用型人才,这样“订单式”的培养模式,将会得到企业的大力支持,企业与学校的关系也将会更加稳定。
3、加强学校和学生对毕业实习重要性的认识;
衡量学校教育工作的标准,不仅要看培养学生的数量,更重要的是要看所培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求学校必须始终坚持理论联系实际的教学原则,改变传统的教育思想,更新教育观念,充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法的精髓;
学生则不能急功近利,眼睛不能仅仅瞄准工作,须知“磨刀不误砍柴工”,经过毕业实习的磨练,学生将更能适应工作,适应社会,当他们拿到“毕业实习”的满意答卷之时,工作也会向他们招手。
4、日常教学中,注重提高会计专业学生实际运用能力。
提高会计专业学生实际运用能力,要从以下方面入手:一是在专业知识的传授过程中,加大实践环节教学的比例;二是在学生系统学习完专业知识时,进行系统校内模拟实习;三是要求实践环节和模拟实习的选材要真实性和完整性,又要有代表性、合理性和典型性。
【参考文献】
[1]黄洁,浅谈高职会计教育模式改革[J],《科技经济市场》,200 ,(8):41-43
[2]罗勇,我国高校会计教育中存在的问题及对策[J],《财会月刊》,200 , (1): 1-12
责任编辑:王利强
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