东师23年3月《学生学习心理与心理发展》考前练兵_100分非答案

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答案来源：www.ybaotk.com《学生学习心理与心理发展》考前练兵


1.[单选题] 根据加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。


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说明


    A.信号学习


    B.系列学习


    C.信号联想学习


    D.辨别学习


    答:——D——


2.[单选题] 格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中()。


    A.共同的表征


    B.共同的知识


    C.共同关系


    D.共同经验


    答:——C——


3.[单选题] 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。


    A.巴甫洛夫


    B.艾宾浩斯


    C.斯金纳


    D.冯特


    答:——B——


4.[单选题] 下列选项中，属于心智技能的是()。


    A.看到风景


    B.分析问题


    C.打字


    D.洗衣服


    答:————


5.[单选题] 个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性是()。


    A.能力


    B.创造性


    C.认知


    D.智力


    答:————


6.[单选题] 最近，小林在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，小林的学习态度依然很消极，考试成绩不断下降也不在乎，小林这一现象属于()。


    A.厌学


    B.学习疲劳


    C.考试焦虑


    D.学习适应不良


    答:————


7.[单选题] 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”、“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。


    A.信任感


    B.自我同一感


    C.主动感


    D.勤奋感


    答:————


8.[单选题] 一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短，保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是()。


    A.短时记忆


    B.感觉记忆


    C.长时记忆


    D.动作记忆


    答:————


9.[单选题] 个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件作用，这就是()。


    A.刺激分化


    B.刺激泛化


    C.刺激混淆


    D.刺激类同


    答:————


10.[单选题] 奥苏伯尔提出了()教学策略。   
答案  q761296021


    A.先行组织者


    B.动机化理论


    C.定势优先说


    D.策略迁移


    答:————


11.[单选题] 一个人认为自己考试失败是因为考试题目太难，这种归因属于()。


    A.外部、不可控和不稳定因素


    B.外部、可控和稳定归因


    C.外部、不可控和稳定归因


    D.外部、可控和不稳定归因


    答:————


12.[单选题] ()是指以一种学习对另一种学习的影响。


    A.定势


    B.迁移


    C.强化


    D.程序


    答:————


13.[单选题] 波兰尼曾经说过：“我们知晓的比我们能说出的多。”这句话表达的是()。


    A.陈述性知识


    B.条件性知识


    C.隐性知识


    D.显性知识


    答:————


14.[单选题] 学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是()。


    A.下位学习


    B.上位学习


    C.并列学习


    D.结合学习


    答:————


15.[单选题] 问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试错误和()。


    A.启发式策略


    B.经验策略


    C.实践策略


    D.分析策略


    答:————


16.[单选题] 由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()。


    A.动机


    B.知识经验


    C.定势


    D.功能固着


    答:————


17.[单选题] 人们往往容易看到物体的通常用途，却看不到该物体的其他新用途的现象称为()。


    A.定势


    B.迁移


    C.前摄抑制


    D.功能固着


    答:————


18.[单选题] 下列不属于一个人问题解决的主要因素的是()。


    A.已有的知识经验


    B.品德


    C.定势与功能固着


    D.问题情境


    答:————


19.[单选题] 学生看完《哈利·波特》系列丛书后，头脑中出现哈利·波特的形象属于()。


    A.无意想象


    B.创造想象


    C.再造想象


    D.幻想


    答:————


20.[单选题] 在教室里，面对你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是()。


    A.知觉的整体性


    B.知觉的选择性


    C.知觉的理解性


    D.知觉的恒常性


    答:————


21.[多选题] 以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是指()。


    A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”


    B.“一目十行”


    C.学习英语要“眼到、耳到、口到、手到”


    D.视而不见，听而不闻


    答:————


22.[多选题] 加德纳的多元智力理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是()。


    A.语言智能


    B.逻辑数理智能


    C.空间智能


    D.人际交往智能


    答:————


23.[多选题] 皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段()。


    A.感觉运动阶段


    B.前运算阶段


    C.具体运算阶段


    D.形式运算阶段


    答:————


24.[多选题] 学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必须的，其原因可能有()。


    A.旧知识的干扰


    B.已有知识结构的完备程度


    C.当时的生理状态


    D.知识呈现方式


    答:————


25.[多选题] 创造性思维的三个特征是()。


    A.流畅性


    B.认知性


    C.变通性


    D.独创性


    答:————


26.[多选题] 创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。


    A.高创造力者，智商一定不低


    B.高智商者，创造力可能高也可能低


    C.低智商者，创造力一定低


    D.低创造力者，智商一定低


    答:————


27.[多选题] 中学生易产生的心理障碍有()。


    A.焦虑症


    B.抑郁症


    C.强迫症


    D.恐怖症


    答:————


28.[多选题] 皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段()。


    A.图式


    B.同化


    C.变量


    D.顺应


    答:————


29.[多选题] 不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应()。


    A.促进学生的全面发展


    B.创设适应学生认知差异的教学组织方式


    C.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化


    D.运用适应认知差异的教学手段


    答:————


30.[多选题] 联结注意学习理论认为()。


    A.一切学习都是通过条件作用


    B.在刺激与反应之间建立联结


    C.强化在其中起着重要的作用


    D.认知结构是学习的基础


    答:————


31.[多选题] 下列选项中，属于组织策略的是()。


    A.画线


    B.记笔记


    C.列提纲


    D.画关系图


    答:————


32.[判断题] 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。


    A.对


    B.错


    答:————


33.[判断题] 一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。


    A.对


    B.错


    答:————


34.[判断题] 在学习过程中，学生有他本人并没有学到的直接的外在强化，但通过观察他人而受到某种强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的结果，这种现象称为自我强化。


    A.对


    B.错


    答:————


35.[判断题] 反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。


    A.对


    B.错


    答:————


36.[判断题] 人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。


    A.对


    B.错


    答:————


37.[判断题] 教育心理学史上第一个较为完整的理论是桑代克的联结说。


    A.对


    B.错


    答:————


38.[判断题] 根据埃里克森的人格理论，儿童在第三个阶段的任务就是培养自主感，克服羞怯和怀疑。


    A.对


    B.错


    答:————


39.[判断题] 画线是阅读时常用的一种资源管理策略。


    A.对


    B.错


    答:————


40.[判断题] 练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。


    A.对


    B.错


    答:————


41.[问答题] 班杜拉的社会学习理论的主要内容有哪些。


    答:————


42.[问答题] 论述人格发展的影响因素有哪些?


    答:————


43.[问答题] 论述中学生思维能力的特点有哪些?


    答:————


44.[问答题] 李老师是一个新老师,她现在遇到的最大的困难就是管不住学生,班上总是乱糟糟的。有一次,李老师看到隔壁班的高老师笑着跟一个特别捣蛋的学生说:“你这个画得真棒!”学生听了兴奋得脸都红了,还露出不好意思的表情,这是李老师在这个孩子身上从没见过的。李老师也试着表扬自己班上一个总是捣乱的学生,可没想到的是,听了她的表扬,学生竟然冲她翻了个白眼,一脸的不屑。老教师私下告诉李老师,要黑得下脸来,对几个气焰嚣张的学生要敢于“亮剑”。于是李老师试着狠批学生,让他们站着,甚至站到教室外面。可是,这些都没有用!有些学生根本不怕,越惩罚他就越和老师对着干。比如,让他罚站了,等老师一背过身去他就开始给班上同学做鬼脸,这反而把李老师气得够呛。李老师真想弄明白,对学生到底该“奖”还是该“罚”,如何运用奖励与惩罚的策略呢?请分析这一案例所采用的是哪种学习理论?该理论的主要观点是什么?如果你是李老师,你会怎样运用奖励和乘法措施。


    答:————


45.[问答题] 为了激发学生的学习动机,教师可以利用学习结果的反馈作用,请列简答教师在利用学习结果反馈的方法激发学生的学习动机时应把握的原则有哪些。并举例说明。


    答:————


46.[问答题] 简答个体心理发展的一般规律有哪些。


    答:————


47.[问答题] 简答埃里克森把人的心理发展划分为哪几个阶段。


    答:————


48.[问答题] 自从有了学习活动以来,学习迁移的现象就一直为人们所关注,请简答学习迁移理论中桑代克根据实验提出的共同要素说的主要内容。


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49.[问答题] 简答斯腾伯格的智力三元理论的主要内容及其对教育的启示。


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50.[问答题] 简答成就动机理论与动机的期望—价值理论的主要内容。


    答:————


51.[问答题] 教师的教学应该在最近发展区之上、之下还是之内进行?为什么?


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52.[问答题] 中小学阶段是人的一生心智技能形成和发展的重要时期,因此,教育工作者重视对学生心智技能的训练,促进其发展尤为重要。请简答教师应该从哪些方面培养学生的心智技能。


    答:————


53.[问答题] 简答皮亚杰建构主义发展观的主要内容有哪些?


    答:————


54.[名词解释] 认知地图


    答:————


55.[名词解释] 正迁移


    答:————


56.[名词解释] 陈述性知识


    答:————


57.[名词解释] 程序性知识


    答:————


58.[名词解释] 学习迁移


    答:————


59.[名词解释] 教育心理学


    答:————


60.[名词解释] 低路迁移


    答:————





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