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班主任成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，教育的方向都将跑偏。严，即要班主任严格要求，严格管理，不放松，不迁就；慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。怎样做到严慈相济呢？要从“严”字入手，用“爱”疏导。
一、严字当头，爱在其中
中学生正处于身心发育发展形成的时期，他们的言行都有很大的不稳定性。作为班任，要严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，让学生养成良好的习惯。严是对学生提出的目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直到彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生的学习一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题，师生关系处理要严肃宽容；对学生的个性培养要持之以恒。但严的前提是尊重学生，爱护学生，作为班主任，最主要的是有一颗爱心，要尊重、理解、欣赏、信任学生。
二、严之有理，严中有爱
严之有理，就是要晓之以理，动之以情。班主任与学生打交道的过程中，要把尊重、信任、热爱、关怀学生与给学生提出严格要求相结合起来。教师尊重学生应同时体现对学生的严格要求，严格要求并不是表面的严厉，而是要合情合理。记得有一次，班上有六个学生在上地理课期间，逃课到操场打篮球。我知道后，我心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证，收到了很好的效果，以后再也没有学生敢逃课了。对于一些管不好自己的后进生，同样应关爱他们。让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生变化。
三、严而有度，爱而不纵
严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的，即有尺度。严格必须有利于学生的道德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展。严格应是处于对学生真诚的爱和关心，严格应让学生认为有必要接受并经过努力能做到，而不是对教师的盲从。对于新学生入学，首先应注意培养良好的习惯，大到理解前途教育，小到坐、立、行、走、吃、住，都要严格要求，规范其行为以便使其养成良好的行为习惯，形成良好的班级秩序。同时，严格必须把握分寸。在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事，如学生乱丢纸屑、上课迟到等行为，特别是一些学生不服管教，当面顶撞老师等。这种情况下，班主任往往急于作出处理，“杀鸡儆猴”，甚至做出从重处罚的决定，然而过重的处罚必然导致学生心里不服，也达不到教育的目的，对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会。
总之，严应有度，超出了尺度，就会变成苛刻，不但不能对学生有积极的作用，反而会引起学生的反感、畏惧；爱，不讲原则的就会变成放纵，容易使学生为所欲为，没有规矩。在教育学生的过程中，应掌握好分寸，将严与爱科学地结合起来。
四、严而有方，爱而有法
严而有方，体现了对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要合理。我刚接手初一班主任时，有个别学生搞清洁区劳动时，经常等别人完成才来，想偷懒。我就单独给他分配任务，并亲自与他一起动手完成，这样他再也不敢迟到偷懒了。其实，每个学生都需要正确的引导才能健康的发展。信任和被信任，是人与人之间互相尊重的表现，但往往我们对犯错误的学生引导方法不当，缺少与他们沟通，忽视了他们的亮点和契机。
五、严要规范，爱要公平
“学高为师，身正为范”，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的作用。作为班主任更要品德高尚、言行规范、严于律己，起带头的作用。如：一次，开学搞卫生，到了一个卫生死角，学生都缩头往后退，我上去一看，原来，那角落里有发臭的垃圾。我二话不说，拿起工具便干起来。紧接着，学生也行动起来了，不一会，劳动就完成了。
教师应该公正公平地对待每一个学生。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸襟。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。这样才能满足学生求发展，求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。无论是成绩好的还是差的学生，老师都应毫无区别，用真心去关爱他们，呵护他们。对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要稳定发展其特长和优势，并锤炼其意志，帮助其心理得到健康发展。
责任编辑 邹韵文
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发表于 2020-5-30 02:53:20
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